陳紅梅

摘 要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人對社會認(rèn)知的最初階段，也是培養(yǎng)一個(gè)人社會性的起始階段，對幼兒未來的成長有著重要的意義。我國是禮儀之邦，禮儀教育必須從幼兒抓起，幼兒園教育要一步步引導(dǎo)并幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。因此，怎樣做好幼兒的文明禮儀教育就是我們大家需要深入思考的問題了。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀教育; 游戲應(yīng)用;策略

【中圖分類號】G 610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0037-01

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，禮儀教育在幼兒園教育中的地位愈加重要，而幼兒園最主要的活動形式就是游戲，因此，游戲在幼兒園禮儀教育中的應(yīng)用就成了幼兒禮儀教育的重要手段，本文就游戲在幼兒園禮儀教育中的應(yīng)用策略發(fā)表幾點(diǎn)建議，希望能把游戲的教育優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)對幼兒禮儀教育效果的提升。

1.游戲在幼兒園禮儀教育中的優(yōu)勢

（1）提升禮儀教育的趣味性

興趣是最好的教師，將游戲運(yùn)用在幼兒禮儀教育方面，寓教于樂，可以更好地提升幼兒的禮儀學(xué)習(xí)興趣。游戲?qū)τ趯W(xué)前幼兒來說是最好的教育方法，幼兒天性活潑好動，但他們對于理論性的教學(xué)內(nèi)容還不能很好地理解，因此結(jié)合幼兒的這一身心特點(diǎn)，我們可以借助游戲來對他們實(shí)施禮儀教育，將禮儀教學(xué)內(nèi)容融入到游戲之中，從而讓幼兒在愉快的游戲中更好地學(xué)習(xí)禮儀知識。

（2）提高禮儀教育實(shí)效性

要提高禮儀教育的實(shí)效性，關(guān)鍵在于要讓幼兒能夠?qū)W以致用，能夠在具體的情境中做出相應(yīng)的反應(yīng)，展現(xiàn)出良好的禮儀意識。而游戲最大的特點(diǎn)就是能夠靈活創(chuàng)造相應(yīng)的教育情景，讓幼兒切身扮演相應(yīng)的角色，在切實(shí)的情境中自然而然地展示自己所學(xué)到的禮儀知識，從而大大提升了禮儀教育工作的實(shí)效性。

2.游戲在幼兒園禮儀教育中的一些問題

（1）老師對游戲的教學(xué)價(jià)值認(rèn)識夠

現(xiàn)階段不少幼兒老師對于游戲的教學(xué)價(jià)值認(rèn)識存在不同的看法：一種觀念認(rèn)為游戲在幼兒禮儀教育中的價(jià)值并不大，所以沒有必要利用這種方法來進(jìn)行禮儀教育;另一種觀點(diǎn)則是認(rèn)為游戲在幼兒禮儀教育中的教學(xué)價(jià)值很高，對于各種禮儀教育，不經(jīng)過慎重的考量，都通過設(shè)計(jì)游戲來進(jìn)行教育，這兩種觀點(diǎn)都是不可取的。

（2）游戲與禮儀教育內(nèi)容結(jié)合不到位

在實(shí)際應(yīng)用游戲進(jìn)行幼兒園禮儀教育的過程中，有不少老師過于追求游戲形式，反而忽視禮儀教育內(nèi)容，沒有圍繞禮儀教育內(nèi)容精心設(shè)計(jì)游戲，與禮儀教育內(nèi)容偏離，這些游戲雖然幼兒都很喜歡，也能積極參與，非常配合，但是禮儀教育卻很難取得預(yù)期效果。

（3）游戲教學(xué)缺少相應(yīng)的教育評價(jià)機(jī)制

教育評價(jià)是教育活動中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教育評價(jià)的結(jié)果會直接影響游戲應(yīng)用的效果以及后序的教學(xué)活動。就現(xiàn)階段幼兒園游戲的教育應(yīng)用來看，并沒有做好相應(yīng)的教育評價(jià)工作，對游戲教育應(yīng)用的效果沒有進(jìn)行及時(shí)、全面的評價(jià)總結(jié)，從而導(dǎo)致游戲的應(yīng)用很難在具體實(shí)踐中進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，從而影響禮儀教育效果。另外，對于幼兒本身來講，沒有教育評價(jià)的學(xué)習(xí)結(jié)果，老師也不能更好地進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)，不利于幼兒禮儀教育的提高。

3.游戲在幼兒園禮儀教育中的應(yīng)用策略

（1）幼兒園要正確、全面地認(rèn)識游戲的教育價(jià)值

老師首先要考量哪些方面的禮儀教育不適合引入游戲，哪方面的禮儀教育適合運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)。對于適合的要盡量采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒老師要尋找禮儀教育內(nèi)容與游戲之間的結(jié)合點(diǎn)，充分做好游戲應(yīng)用的準(zhǔn)備，這樣有助于提升禮儀教育的趣味性和互動性，促進(jìn)幼兒更好地去學(xué)習(xí)各種禮儀，并主動地按照禮儀的要求規(guī)范自己的行為。比如，兒歌、情景表演等，讓幼兒在玩樂中潛移默化地接受禮儀教育，從而轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)。對于不適合采用游戲教育的禮儀內(nèi)容，不可勉強(qiáng)采用游戲，因?yàn)橛螒蛞灿兴木窒扌?，這時(shí)候可以適當(dāng)結(jié)合其他一些教育方法，保證幼兒禮儀教育的靈活性以及有效性。從而最大限度地發(fā)揮游戲在禮儀教育方面的價(jià)值，全面地提升禮儀教育效果。

（2）引出禮儀話題，培養(yǎng)幼兒禮儀意識

幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。因此，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會將禮儀教育滲透在幼兒的一日活動中，讓幼兒體驗(yàn)良好的禮儀行為帶來的積極情感。在游戲前，老師通過與幼兒的交流，引出禮儀的話題，培養(yǎng)兒童的禮儀意識，逐漸滲透禮儀行為。

當(dāng)前幼兒園禮儀主要以禮儀交往為主。比如，中班幼兒的交往禮儀教育，老師可以設(shè)計(jì)情境教學(xué)游戲：《老師來做客》，老師選引出主題活動，“小朋友們，如果今天你的老師要去你家做客，但是他和你的媽媽并不認(rèn)識，你應(yīng)該怎么做？怎樣介紹老師，并讓老師和你的媽媽認(rèn)識？”。并通過情境表演開展交往禮儀教學(xué)。兩位老師和一個(gè)幼兒三人一組，其中一位老師扮演同學(xué)媽媽，當(dāng)老師剛進(jìn)家門，小朋友先向老師問好，接著介紹老師給媽媽，然后請老師坐下，給老師遞一杯水;之后將自己的媽媽介紹給老師。通過這樣的教學(xué)慢慢的培養(yǎng)幼兒的禮儀意識。

綜上所述，游戲在幼兒園禮儀教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)越性，為了最大限度地發(fā)揮出它的作用。老師一方面要加強(qiáng)這一課題的教研，運(yùn)用理論指導(dǎo)幼兒園切實(shí)用好這一手段來進(jìn)行禮儀教育;另一方面也要在具體實(shí)踐方面，積極探索在禮儀教育中應(yīng)用游戲的技巧，精心組織、設(shè)計(jì)禮儀教育小游戲，做好對于游戲應(yīng)用的尺度把握，完善相應(yīng)的教育評價(jià)機(jī)制，從而推動幼兒禮儀教育水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王蘇芳.游戲在幼兒園禮儀教育中的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育，2017（21）：13-13

[2]陳香.游戲在幼兒園禮儀教育中的應(yīng)用探討[J].華夏教師，2018.106（22）：97-98