黃立群

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于小學(xué)兒童的教育的要求越來(lái)越多，形式多樣。而小學(xué)兒童心理學(xué)作為一個(gè)人接受教育最重要的階段，相關(guān)部門(mén)也對(duì)此做出了或多或少的改革。對(duì)于小學(xué)兒童心理學(xué)教育在教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量也進(jìn)行了相應(yīng)的研究，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的需求，制定并實(shí)施符合學(xué)生的課堂教育，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今，對(duì)于小學(xué)兒童的記憶、興趣、等方面都作出了一種新型的教育創(chuàng)設(shè)模式，在小學(xué)學(xué)校得到了廣泛的應(yīng)用，通過(guò)這樣方式不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)在小學(xué)兒童心理學(xué)教育中都得更好的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)兒童教育、兒童心理學(xué);教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)

一、學(xué)校對(duì)于兒童心理學(xué)教育的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，更多的人越來(lái)越注重孩子的心理表達(dá)能力，與別人的交際能力等，所以，小學(xué)心理學(xué)教育對(duì)孩子們的的發(fā)展尤其重要，每位家長(zhǎng)都一樣自己的孩子在學(xué)校能學(xué)到更多有用的知識(shí)，而對(duì)于一些在特殊學(xué)校接受教育的孩子，他們的心理和生理上都和平常的孩子有著很大的差異性，因此，這些孩子更想要的是得到渴望教師的關(guān)愛(ài)。在他們的世界里，教師有著很大的作用，因此，教師也肩負(fù)著巨大的責(zé)任。每個(gè)教師不僅要教給他們作用語(yǔ)言表達(dá)的能力，還要教給他們理解語(yǔ)言的能力，特別是心理學(xué)教育尤其重要。從孩子們的情感出發(fā)，提升每個(gè)孩子對(duì)語(yǔ)言的理解和反應(yīng)能力，使他們緊跟時(shí)代風(fēng)步伐，培養(yǎng)他們具有自我獨(dú)立的能力，從而提升學(xué)校對(duì)于老師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、采用多媒體對(duì)兒童心理學(xué)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

2.1多媒體教學(xué)的應(yīng)用

科技的發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，各個(gè)領(lǐng)域都有設(shè)計(jì)。而在教學(xué)方面，也同樣運(yùn)用到了信息技術(shù)教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象直觀、生動(dòng)活潑。在小學(xué)兒童心理學(xué)課堂教學(xué)中，更多的老師會(huì)將你能看到的、聽(tīng)到的，它所存在的特性，一同呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為學(xué)生展現(xiàn)出一副逼真而又富有情景的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感覺(jué)自己仿佛身處其中，促使他們的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們也會(huì)更容易的理解，更感興趣，而教材中的圖文都是靜態(tài)的，學(xué)生不是很容易理解，現(xiàn)在大部分學(xué)校都會(huì)采用多媒體教學(xué)，通過(guò)幻燈片的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)形式生動(dòng)活潑。將更多的靜態(tài)知識(shí)化為圖文相結(jié)合，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，老師還可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模赑PT上重點(diǎn)標(biāo)出每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。還可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們播放有關(guān)視頻，讓學(xué)生可以一邊看，一邊聽(tīng)，一邊說(shuō)，調(diào)動(dòng)多種感官，共同參與教學(xué)活動(dòng)。加深了記憶、理解，提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)授課的內(nèi)容就有可能去更好地掌握、模仿、理解。

2.2利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境心理學(xué)教學(xué)

利用多媒體的教學(xué)模式，是現(xiàn)代社會(huì)提倡每一個(gè)學(xué)校都需要改進(jìn)的。但對(duì)于兒童心理學(xué)教學(xué)，老師們?cè)诶枚嗝襟w輔助教學(xué)手段的同時(shí)，還需要時(shí)刻以學(xué)生為主，將更多的重心放在學(xué)生身上，而不是多媒體當(dāng)中，更多的要培養(yǎng)學(xué)生心理養(yǎng)成、學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有自己的想法、建議等，提高他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從適合學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，能力不斷提升，有較好的創(chuàng)新意識(shí)和不斷挖掘自己的潛能。

三、開(kāi)展活躍課堂氣氛的心理學(xué)游戲教學(xué)

從兒童心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)兒童心理學(xué)教育在很大程度上是比較的枯燥的，很多學(xué)生不喜歡這樣的教學(xué)，大部分都是因?yàn)槔蠋熞恢绷?xí)慣性的以分析問(wèn)題為主，講一次陌生的事件，講難以理解的句子等，采用這樣的教學(xué)模式。因此，這就需要老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，打破之前原有的教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)新的、更適合學(xué)生的教學(xué)理念，更容易被學(xué)生所接受的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法，可能對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這可能就是一個(gè)重要的內(nèi)容。游戲教學(xué)，不是單純的把課堂變?yōu)橛螒驁?chǎng)，而是有目的、有針對(duì)性的來(lái)進(jìn)行心理教學(xué)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，在他們?cè)O(shè)計(jì)課件時(shí)，就需要合理設(shè)置有關(guān)心理學(xué)游戲教學(xué)的時(shí)間，游戲的方式等，適合一周有幾次，什么時(shí)間都是需要討論的問(wèn)題。對(duì)每一項(xiàng)都進(jìn)行細(xì)致的劃分。這樣，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，更能很好的活躍課堂氣氛，讓枯燥的教學(xué)變得更加生動(dòng)。這種游戲教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中是非常實(shí)用的。

四、總結(jié)

總之，對(duì)于小學(xué)兒童心理學(xué)這方面的教育，老師們應(yīng)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，多方面的考慮學(xué)生們的心理因素，提供有效的教學(xué)動(dòng)機(jī)，在不同的情境下體會(huì)不同的感受，同時(shí)，也可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目地，可以主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，提高各方面的能力，學(xué)習(xí)更多的方法來(lái)加深學(xué)生的理解記憶。???????????

參考文獻(xiàn)

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