王建云

摘 ?要：在我國的新一輪課程改革中，將生態(tài)道德教育作為了素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。小學(xué)生是生態(tài)道德教育的主體，在實(shí)施以美術(shù)為教學(xué)載體的生態(tài)道德教育中，如何把生態(tài)道德教育滲透到小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)之中，是我們美術(shù)教師研究的重要課題。本文首先闡述了生態(tài)道德教育的內(nèi)涵，就此基礎(chǔ)上探討了在小學(xué)美術(shù)教育中滲透生態(tài)道德教育的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生態(tài)道德;內(nèi)涵;教育途徑

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0163-01

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育深入發(fā)展，素質(zhì)教育旨在推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。其中德育教育逐步受到重視，并進(jìn)一步延伸出生態(tài)道德教育。學(xué)校生態(tài)道德教育是培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和生態(tài)文明建設(shè)的有效途徑，也是推進(jìn)我國綠色持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。因此學(xué)校應(yīng)將生態(tài)道德教育融入各個(gè)學(xué)科，使之與多學(xué)科深度融合。美術(shù)教育是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美能力的學(xué)科，這里的美不僅指社會美，更應(yīng)涉及自然美，生態(tài)美。而小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德意識與情感，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中踐行生態(tài)道德行為，讓學(xué)生在開放，多元的美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐中收獲知識、增進(jìn)情感、拓展視野、提升能力，養(yǎng)成自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的道德習(xí)慣。

1.生態(tài)道德教育的內(nèi)涵

所謂生態(tài)道德教育，是以培養(yǎng)人的生態(tài)意識，生態(tài)情感，生態(tài)行為為核心的教育，它從屬于社會公德，是衡量一個(gè)人整體素質(zhì)高低的重要尺度。生態(tài)道德教育主張學(xué)生要處理好人與自然的關(guān)系，處理好人與自然的利益之爭，做到尊重自然，熱愛自然，形成人與自然和諧共生的新局面。學(xué)校教育是學(xué)生生態(tài)道德教育的重要途徑。在生態(tài)道德教育中，學(xué)校應(yīng)將生態(tài)德育教育融入各個(gè)學(xué)科，在潛移默化中引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，樹立熱愛自然、尊重自然、善待自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實(shí)踐認(rèn)知能力。在小學(xué)美術(shù)教育中，蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約利用等方面的內(nèi)容。教師要深入挖掘教材，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)與生態(tài)道德教育之間的相互融合和貫通，尋找滲透點(diǎn)，擴(kuò)大滲透面，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育與生態(tài)道德教育的深度融合。

2.在小學(xué)美術(shù)教育中滲透生態(tài)道德教育的途徑

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生生態(tài)視野

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入生態(tài)道德教育的首要步驟即豐富教學(xué)內(nèi)容，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展延伸至自然美，生態(tài)美的鑒賞。改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)局限于對藝術(shù)作品抑或是社會美的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，了解，感受生態(tài)美。同時(shí)，教師也要積極發(fā)掘現(xiàn)有美術(shù)教材中的生態(tài)教學(xué)素材，并將這些素材合理組織，精心安排，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對于自然環(huán)境的深厚情感，讓學(xué)生形成自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，并在日常生活中踐行保護(hù)環(huán)境的理念，除此之外，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)走出課堂的束縛，引導(dǎo)和組織學(xué)生接近自然、接近田間、接近綠色，開展生動活潑、靈活多樣的生態(tài)道德體驗(yàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明和綠色發(fā)展的理念，增強(qiáng)生態(tài)意識，提高生態(tài)素質(zhì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂形式

為提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中生態(tài)道德教育效率，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)形式，營造生動，多樣，創(chuàng)新，民主的課堂，以激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)與生態(tài)道德相關(guān)的知識，自覺形成保護(hù)生態(tài)的理念。具體而言，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如在課堂上播放自然美的視頻，圖片等，欣賞相關(guān)音樂等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到自然之美，形成更貼切，深刻的認(rèn)識。例如，教師在進(jìn)行《理想的居住環(huán)境》這一課的教學(xué)時(shí)，教師利用課件向?qū)W生展示自然中的美好風(fēng)光，使學(xué)生產(chǎn)生深切感受，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。另外，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，賦予學(xué)生主體地位。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)授受式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，給學(xué)生留有創(chuàng)新余地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。除此之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，將美術(shù)課堂拓展到自然生態(tài)之中。如組織學(xué)生在黃山看日出，感受祖國壯麗河山與自然之美。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)自覺

學(xué)校開展生態(tài)道德教育，旨在促進(jìn)學(xué)生形成生態(tài)道德意識，提升生態(tài)道德素質(zhì)，形成生態(tài)道德自覺。那么在將生態(tài)道德教育與小學(xué)美術(shù)融合的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：其一，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生形成自我教育的習(xí)慣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種手段，整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂形式，以激發(fā)學(xué)生形成生態(tài)意識的積極性、自覺性，培育其自我認(rèn)識、監(jiān)督和評價(jià)能力。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要，小學(xué)階段可以“走進(jìn)自然”為主題開展活動，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞自然之美的同時(shí)，了解生態(tài)基本知識，認(rèn)識不適當(dāng)行為對自然造成的危害，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對資源的過度開發(fā)造成的危害、自發(fā)保護(hù)生態(tài)，形成良好的生態(tài)道德認(rèn)知和道德文明習(xí)慣，養(yǎng)成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為習(xí)慣。其二，要注重學(xué)生行為教育。小學(xué)階段塑造的思想價(jià)值觀念以及形成的道德行為習(xí)慣，會對其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師要在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)和培育學(xué)生樹立生態(tài)道德觀念，養(yǎng)成生態(tài)道德行為，注意從身邊小事做起，養(yǎng)成保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的良好道德習(xí)慣。

總之，生態(tài)道德教育是德育教育的重要組成部分，它倡導(dǎo)學(xué)生不僅要處理好個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與集體，個(gè)人與社會等的關(guān)系，更要處理好人與自然的關(guān)系，做到尊重自然，保護(hù)自然，促進(jìn)人與自然和諧共生。因此，學(xué)校教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，重視生態(tài)道德教育，將生態(tài)道德教育與小學(xué)美術(shù)教育深度融合，提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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