賴麗祝

摘 ?要：基于滲透德育的小學(xué)班主任工作實踐解析。首先，分析出小學(xué)班主任工作滲透德育的意義。其次，分析出小學(xué)班主任工作滲透德育的有效策略，通過言傳身教，規(guī)范言行舉止、開展德育主題班會、組織德育實踐活動三種工作實踐。最后，分析出小學(xué)班主任工作中滲透德育，來幫助學(xué)生規(guī)范自身的言行舉止，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育滲透;德育工作

【中圖分類號】G 625.1 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0162-01

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)班主任工作也發(fā)生了變化。在班主任日常管理和教學(xué)中需要為學(xué)生滲透德育，使學(xué)生受到德育的熏陶，潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，規(guī)范自身的言行舉止，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，塑造健全的人格。從而德育的滲透讓學(xué)生從小形成健康的心理，養(yǎng)成舉止文明的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

1.小學(xué)班主任工作滲透德育的意義

德育教育目前已經(jīng)成為小學(xué)班主任工作的重要組成部分。班主任德育工作是加強學(xué)生思想道德建設(shè)的主要途徑，為學(xué)生滲透德育有利于提高學(xué)生的知識儲備和綜合能力。首先，由于小學(xué)階段的學(xué)生處于思想品德發(fā)展的初始時期，班主任健康的德育引導(dǎo)，對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。其次，在日常工作中滲透德育，可以優(yōu)化班級管理，加強學(xué)生之間的和諧共處，減少沖突、矛盾等現(xiàn)象的發(fā)生。并且德育教育是班主任工作的核心內(nèi)容，同時也是衡量班主任工作能力和職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。班主任在工作中有效的滲透德育，讓學(xué)生能夠在良好的氛圍中受到德育的熏陶，來提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)健全人格和健康心理的形成，為學(xué)生今后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)班主任工作滲透德育的有效策略

（1）言傳身教，規(guī)范言行舉止

班主任是班級管理的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。因此班主任在日常教學(xué)中為學(xué)生滲透德育，確保德育教育的有效性，就要規(guī)范自身的言行舉止，真正做到言傳身教。首先，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，班主任的一言一行都會讓學(xué)生不自覺的模仿和學(xué)習(xí)，所以班主任要注意自身的言行舉止，避免出現(xiàn)不良的行為影響學(xué)生，不斷提高自身的修養(yǎng)和工作水平。其次，班主任要不斷的完善與創(chuàng)新自身的德育滲透方式，設(shè)計豐富多樣的滲透德育的手段，來提高工作的質(zhì)量和工作效率。比如，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，班主任要改變傳統(tǒng)的批評和責(zé)罵式教育，應(yīng)以耐心和愛心的教育方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識到自身的錯誤并及時改正，幫助學(xué)生建立自信心。并且班主任在日常工作中要關(guān)注學(xué)生的心理變化和行為變化，小學(xué)生都比較渴望得到關(guān)心和關(guān)愛，班主任要針對學(xué)生的日常表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行針對性的心理輔導(dǎo)，保障學(xué)生的心理健康。

（2）開展德育主題班會

小學(xué)班主任有效的滲透德育，可以開展相關(guān)的德育主題班會，為學(xué)生營造出良好的氛圍，使學(xué)生受到德育的熏陶。比如，開展關(guān)于文明主題的班會，要讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，講文明懂禮貌，懂得尊師敬長，使學(xué)生繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，增強學(xué)生的愛國主義情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立社會責(zé)任感。首先，班主任可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放歷史故事視頻《孔融讓梨》，使學(xué)生學(xué)到孔融讓梨的精神，養(yǎng)成尊老愛幼的良好品質(zhì)。其次，班主任讓學(xué)生通過唱歌、演小品等方式，為學(xué)生滲透校園文明禮儀，使學(xué)生受到感染，發(fā)現(xiàn)自身存在的不良舉止，來自覺規(guī)范自己在學(xué)習(xí)和生活中的一言一行，學(xué)會見到老師主動問好，課堂上坐姿正確，認(rèn)真聽講，人多擁擠知道謙讓，愛護(hù)公共財物，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。最后，班主任讓學(xué)生在課前將自己搜集的有關(guān)文明禮儀的名言警句進(jìn)行朗誦，使學(xué)生受到文明的熏陶，逐漸理解文明的重要性，提高學(xué)生的思想道德水平。

（3）組織德育實踐活動

班主任在日常工作中滲透德育，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。因此班主任可以組織德育實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷親身體驗，領(lǐng)悟到德育的真正含義，來提高自身的道德修養(yǎng)。比如，班主任可以組織學(xué)生一起去校園周圍拾取垃圾，讓學(xué)生感受到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，從而學(xué)生在撿垃圾時，會自覺養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣，并有效的學(xué)會了垃圾分類?；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生去敬老院，幫助老人打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、孝敬家長的良好品質(zhì)。通過實踐活動來提高學(xué)生的個人道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)班主任工作中滲透德育，來幫助學(xué)生規(guī)范自身的言行舉止，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。通過班主任豐富多樣的教學(xué)方式，在日常的班級管理中和教學(xué)中為學(xué)生滲透德育知識，開展有效的德育工作，使學(xué)生受到德育的熏陶，潛移默化中提高自身的思想道德水平，樹立正確的人生價值觀，促進(jìn)學(xué)生健全人格和健康心理的形成。從而從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的愛國主義情感，提高社會責(zé)任感，為學(xué)生在以后人生道路上奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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