倪紅洋

摘 ?要：初中階段的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文是一科重要的科目，既是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)提升，也是為高中語(yǔ)文埋下一定的基礎(chǔ)。但是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)一直沿用著一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果也不是特別明顯，這已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此，要想使教學(xué)效果不斷提高，必須對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，多元化的教學(xué)也在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。多元化的教學(xué)方法能夠給學(xué)生提供更多教學(xué)保障，使得課堂氛圍更加融洽，也能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文; 教學(xué); 多元化

【中圖分類號(hào)】G 633.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0095-01

隨著我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的不斷改革，新的課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的不斷變化，有著越來(lái)越多的新式教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷應(yīng)用于初中的語(yǔ)文課堂之中。而多元化的教學(xué)方法也在這群后起之秀之中，如何運(yùn)用多元化的教學(xué)方法使初中的語(yǔ)文教學(xué)能夠變得新奇和充滿活力呢？這就迫切要求教師積極引進(jìn)多元化的教學(xué)模式，使得多元化教學(xué)在初中的語(yǔ)文教學(xué)之中，能夠展現(xiàn)不一樣的魅力，是其能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行思考和分析，為學(xué)生的語(yǔ)文能力的提升，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法以深入人心，“滿堂灌”的教學(xué)模式也已經(jīng)成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，課堂成為教師的主場(chǎng)，這就使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且每一個(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力都不同，使得學(xué)習(xí)效率低下。因此，初中的語(yǔ)文教師，應(yīng)該在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，普希金的《假如生活欺騙了你》，教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行有感情的誦讀，然后對(duì)這篇現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行賞析，讓學(xué)生思考這篇詩(shī)歌的寫(xiě)作方法和表達(dá)的情感，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情懷，從而引起學(xué)生的共鳴。然后讓學(xué)生自己尋找相關(guān)的詩(shī)歌，在全班進(jìn)行分享，當(dāng)然也可以對(duì)于詩(shī)人的寫(xiě)作經(jīng)歷進(jìn)行分角色進(jìn)行表演，例如，曹植的《七步詩(shī)》就可以角色扮演，對(duì)于其中表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣做不但可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠鍛煉學(xué)生的積極性。同時(shí)也使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶深刻，高效的課堂質(zhì)量和良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情。

2.組織競(jìng)賽活動(dòng)

初中生正處于人生的一個(gè)重要階段，擁有著數(shù)不盡的熱情和對(duì)于未知探索的動(dòng)力，當(dāng)然初中生也有著極強(qiáng)的好勝心。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)適時(shí)的組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生最大程度的參與進(jìn)來(lái)。教師可以選取一些比較有意義的課題，安排學(xué)生自己進(jìn)行思考，最后進(jìn)行有獎(jiǎng)的競(jìng)賽活動(dòng)。例如，初中的成語(yǔ)是一個(gè)重要考點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)然成語(yǔ)也是中華漫漫歷史長(zhǎng)河中對(duì)于神話傳說(shuō)和歷史故事的概況，這是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華，因此可以根據(jù)相關(guān)的成語(yǔ)故事進(jìn)行成語(yǔ)接力。把全班同學(xué)進(jìn)行分小組，然后每一組派一個(gè)成員上黑板，在限時(shí)一分鐘之內(nèi)盡可能多的寫(xiě)出關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)，例如，聞雞起舞、畫(huà)龍點(diǎn)睛、守株待兔等等相關(guān)類型帶有動(dòng)物的成語(yǔ)，小組內(nèi)的成員可以提供幫助，但是不能跨組交流，對(duì)其他小組進(jìn)行阻礙，發(fā)現(xiàn)一次就扣五分，最后進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)最多的組可以有相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)較低的組進(jìn)行懲罰。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)可以使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極的儲(chǔ)備自己的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然也能夠使課堂氛圍更好，教學(xué)效果更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)也充滿著動(dòng)力。

3.重視自主學(xué)習(xí)

整個(gè)教學(xué)課堂應(yīng)該有較高的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以使學(xué)生能夠真正的靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂上，不應(yīng)該是死氣沉沉的樣子，教師應(yīng)該主動(dòng)的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂處于一種相對(duì)活躍的狀態(tài)。當(dāng)然，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文本來(lái)就是一個(gè)積累的學(xué)科，與自己的閱讀量有著很大的關(guān)系，教師在課堂上應(yīng)該先給學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，讀一篇文章之后寫(xiě)讀后感，在平時(shí)的閱讀中寫(xiě)下比較好的詞語(yǔ)和句子，增加自己的詞匯量和語(yǔ)感，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。此外，教師也應(yīng)該在課堂上給學(xué)生推薦相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生去圖書(shū)館進(jìn)行借閱，最后在選擇一個(gè)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與分享。當(dāng)然，教師也可以建立一個(gè)閱讀角，在這里，學(xué)生可以分享自己的書(shū)籍，在不知不覺(jué)之中，鍛煉了學(xué)生的溝通能力和閱讀能力。學(xué)生相互之間進(jìn)行合作交流，了解對(duì)方的學(xué)習(xí)方法和思考模式，不斷的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段

互聯(lián)網(wǎng)和新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)在社會(huì)的主流，教師也應(yīng)該充分利用這些工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用現(xiàn)代的教學(xué)方式，充分使用多媒體資源，調(diào)整原來(lái)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生對(duì)課文的整體把握。多媒體教學(xué)具備其它教學(xué)模式所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，如PPT影像具備、色彩鮮明，便于抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠主動(dòng)的跟上教師的腳步，進(jìn)而使得教學(xué)也能夠更容易的開(kāi)展。

總而言之，多元化的教學(xué)方法對(duì)于初中的語(yǔ)文教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以采用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織知識(shí)競(jìng)賽，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多元化的教學(xué)在語(yǔ)文中也將占據(jù)重要地位，在教師的正確引導(dǎo)之下，學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考模式，積累更多的知識(shí)。當(dāng)然教師也應(yīng)該對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的漏洞，不斷的進(jìn)行完善，對(duì)于教學(xué)方式的創(chuàng)新，也應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高度關(guān)注，與學(xué)生進(jìn)行交流，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代的人才。

參考文獻(xiàn)

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