鄭雯潔

摘 ?要：隨著我國(guó)新課改標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，越來越多的創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容被投入到幼兒教育活動(dòng)中。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，混齡游戲是一類常見的幼兒游戲活動(dòng)組織方式，有利于幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)。混齡游戲是針對(duì)幼兒開設(shè)的一節(jié)自選游戲活動(dòng)課，是一次在小班初期開展游戲教學(xué)的有效創(chuàng)新和必要嘗試。據(jù)此，本文淺談混齡游戲的價(jià)值和指導(dǎo)方法，以期能對(duì)幼兒教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡游戲;價(jià)值;指導(dǎo)方法

【中圖分類號(hào)】G614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0046-01

本文從混齡游戲的價(jià)值和指導(dǎo)方法兩個(gè)方面進(jìn)行分析，著重強(qiáng)調(diào)混齡游戲活動(dòng)中的幼兒自主性、實(shí)踐性以及教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。希望如下分析能夠讓教師進(jìn)一步明確開展混齡游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)和方法，具體如下。

1.幼兒園開展混齡游戲的價(jià)值

所謂“混齡”，其實(shí)就是年齡不等的幼兒在一起學(xué)習(xí)，所以混齡游戲就是從集體中進(jìn)行游戲教學(xué)，通過開展豐富多樣的游戲活動(dòng)，并在幼兒教師的指導(dǎo)下，讓幼兒通過與不同年齡的孩子進(jìn)行合作，繼而學(xué)習(xí)必要的知識(shí)和技能。總的來說，混齡游戲的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

混齡游戲也是游戲的一種，所以其內(nèi)容的趣味性對(duì)幼兒來說都非常受用，因?yàn)橛變罕旧韺?duì)學(xué)習(xí)沒有什么概念，他們只求學(xué)習(xí)內(nèi)容要好玩有趣。如果教師能加入趣味性的游戲，那幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)明顯提升，同時(shí)，教學(xué)的趣味性也會(huì)體現(xiàn)的更加靈活多樣，更容易調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)情緒，這在很大程度上推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)以及思想精神的培養(yǎng)過程。

（2）提高幼兒的學(xué)習(xí)能力

混齡游戲活動(dòng)也屬于幼兒教育活動(dòng)，其偏向“實(shí)踐探索”，即在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒能夠在自由、輕松的環(huán)境中以輕松愉快的心情積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，因此從根本上來說，混齡游戲的目標(biāo)具有高度的開放性，每名幼兒都能通過互相幫助以提升自己的學(xué)習(xí)水平、能力，而至于幼兒能從中學(xué)習(xí)到什么，因人而異，不一而足。

（3）發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

基于混齡游戲目標(biāo)的開放性，其內(nèi)容也具有高度的開放性，每一名幼兒不必?fù)?dān)心自己要做什么，只需要關(guān)心自己應(yīng)當(dāng)怎么做，怎么學(xué)，在實(shí)際活動(dòng)過程中，教師作為幼兒的活動(dòng)顧問，注重引導(dǎo)每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)方式越豐富，幼兒就越能發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也就越強(qiáng)。

2.幼兒園開展混齡游戲的指導(dǎo)方法

（1）指導(dǎo)基礎(chǔ)和前提

第一，樹立以幼兒為本的教育教學(xué)理念。

混齡游戲活動(dòng)中，教師必須要秉持人本教育教學(xué)理念，即新課改理念下倡導(dǎo)的“以幼兒為中心”的現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，這是開展混齡游戲活動(dòng)的最重要的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)下，混齡游戲要以提升幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣為根本目標(biāo)，并把所有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，為幼兒打造屬于自己的學(xué)習(xí)天地，而這一切的前提都是要以幼兒為課堂主體。

第二，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

首先，幼兒只有具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，才有可能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，才有可能從游戲過程中體會(huì)、理解知識(shí)的奇妙，這是毋庸置疑的;其次，幼兒只有具備較強(qiáng)的想象力，才能更好的想象游戲情境，游戲情感體驗(yàn)時(shí)也更好。所以，學(xué)習(xí)興趣和想象力好比是開展混齡游戲的“兩條腿”，是謂基礎(chǔ)，缺一不可。

（2）指導(dǎo)策略和方法—以《快樂滑梯》音樂游戲活動(dòng)為例

第一，培養(yǎng)幼兒的游戲興趣。

培養(yǎng)幼兒的音樂興趣有助于培養(yǎng)其音樂思維，其能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂旋律、符號(hào)的敏感度，并形成一定的“樂感”，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)合作能力。要想培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，教師可以通過結(jié)合幼兒的生活情景來實(shí)現(xiàn)。

例如，教師用一個(gè)鈴鼓、一段歡快的音樂《小小眼睛大大世界》創(chuàng)設(shè)生活情境：“我們的眼睛里有一個(gè)豐富多彩的世界，有小貓、小狗一起歡快的游戲，還有大山爺爺和白云姐姐和我們作伴”，在此生活情境中，教師可讓幼兒扮演情境中的小貓、小狗、大山和白云，并在表演過程中跟隨著鈴鼓一起打節(jié)拍，認(rèn)識(shí)節(jié)奏，繼而提升游戲興趣。

第二，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。

混齡游戲就是要讓學(xué)生通過集體活動(dòng)，從他人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。因此必須要培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)際指導(dǎo)過程中，教師需把時(shí)間和空間留給幼兒，使其擁有更多的時(shí)間相互合作，并在這個(gè)過程中發(fā)揮混齡教育的作用。

例如，在表演完成后，教師可以引導(dǎo)幼兒思考這樣一個(gè)問題：“我們還能通過什么方法認(rèn)識(shí)節(jié)奏呢？”然后教師以3人（每個(gè)人的年齡不同）為一組進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒從拍手、跺腳、擺頭幾個(gè)方面學(xué)習(xí)如何打節(jié)拍，并和伙伴合作，嘗試使用鈴鼓記錄音樂旋律和節(jié)奏，從而培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力。這里需要指出的是，教師預(yù)先設(shè)定的分組方法中必須要具備混齡教育的特點(diǎn)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生開展混齡游戲，從而更好的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。

綜上所述，采用混齡游戲進(jìn)行幼兒活動(dòng)對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為幼兒教師應(yīng)該提升自己的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，力求從多角度、全方位的開展混齡游戲，并切實(shí)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，并在此過程中向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提升綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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