陳曉玲

摘 ?要：近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的顯著提高，物質(zhì)要求的提高及生活節(jié)奏的加快，使很多家長在忙于工作的同時，忽視了對于孩子的陪伴與關(guān)愛。同時，激烈的社會競爭使家長、教師給與了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力，在這種情況下，心理健康出現(xiàn)問題的學(xué)生日益增多，嚴(yán)重影響著我國教育事業(yè)的有效發(fā)展。由于學(xué)生心理健康問題是多方面原因造成的，因此，從小學(xué)階段，就應(yīng)該實(shí)施家校合作的策略對學(xué)生的心理健康給與更多的關(guān)注與教育，以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;心理健康教育;家校合作;策略研究

【中圖分類號】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0019-01

近年來，校園暴力事件、校園反道德事件屢有發(fā)生，并漸有愈演愈烈的趨勢，究其原因，主要是學(xué)生的心理健康問題因沒有得到及時的疏解，而產(chǎn)生了不良的行為舉動。作為教育實(shí)施者的教師應(yīng)積極的關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，但是由于家庭教育與學(xué)校教育在心理健康方面的教育嚴(yán)重脫節(jié)，使學(xué)校的心理健康教育活動很難取得良好的教育效果。因此面對這種情況，就需要進(jìn)行家校合作，使家長與教師共同努力，維護(hù)并促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

1.小學(xué)心理健康教育中家校合作的必要性

在學(xué)生心理健康問題日益增多的現(xiàn)階段，實(shí)行家庭教育與學(xué)校教育的有效合作是具有非?，F(xiàn)實(shí)的必要性的。首先，從學(xué)生心理健康問題形成的原因來看，一方面由于家長對孩子疏于照顧、溝通，無法及時進(jìn)行心理問題的疏導(dǎo)。另一方面，由于家長對孩子過于溺愛，使孩子心理素質(zhì)脆弱，無法承受任何壓力。由此可見，學(xué)生的心理健康問題在很大程度上是離不開家庭原因的。其次，對學(xué)生的教育是家庭教育和學(xué)校教育共同完成的，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的延伸，只有兩者共同努力，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，家校合作是非常必要的。最后，由于家長與學(xué)生是具有血緣關(guān)系的直系親屬，家長與學(xué)生之間的親情是治愈學(xué)生心理健康問題的重要方式，是教師的教導(dǎo)所無法取代的。綜上所述，以上幾個方面都表明了家校合作在解決學(xué)生心理健康問題方面是具有必要性的。

2.小學(xué)心理健康教育中家校合作的具體策略

（1）增強(qiáng)合作意識

在以往的學(xué)校教育中，家長一般都是完全脫節(jié)、不予參與的，以致于，只有學(xué)生出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的問題時，教師才會與家長進(jìn)行聯(lián)系，這就錯過了問題解決的最佳時期，造成了事態(tài)的嚴(yán)重性。因此這就需要教師與家長都要進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)家校合作的意識 。一方面，教師應(yīng)將家長納入到對學(xué)生的教育體系之中，與家長進(jìn)行有效的溝通，將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時的反饋給家長。另一方面，家長也應(yīng)努力提高自身對學(xué)校教育的參與意識和積極性，與教師保持長期的聯(lián)絡(luò)，及時了解學(xué)生的在校表現(xiàn)及心理動向，并用引導(dǎo)、關(guān)懷等相對柔和的手段對學(xué)生進(jìn)行教育。因此只有家長與教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，增強(qiáng)合作教育的意識，并采取積極的教育措施，才能使家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生心理健康問題方面起到1+1﹥2的效果。

（2）加強(qiáng)溝通，及時了解情況

溝通是解決心理問題最重要的途徑，這里的溝通主要講的是教師、家長、學(xué)生三方的溝通，既包括教師與學(xué)生的溝通、家長與學(xué)生的溝通，還包括教師與家長的溝通。首先，在學(xué)校教育中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，在進(jìn)行溝通時，要“蹲下來”與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，語氣應(yīng)真誠、平和，不能總是以訓(xùn)誡的語氣與學(xué)生對話。只有這樣，才能取得學(xué)生的信任與尊重，也能愿意與你傾訴內(nèi)心的感受。同時，在家庭教育中，家長與孩子也應(yīng)加強(qiáng)溝通，對于小學(xué)低年級的學(xué)生，家長每天都應(yīng)抽出一些時間進(jìn)行陪伴、聊天，了解孩子身邊遇到的人、發(fā)生的事。對于小學(xué)高年級的孩子，針對其自我意識逐漸增強(qiáng)的心理發(fā)展特征，家長要給與孩子一定的自由空間，不能過多的干涉孩子的生活、學(xué)習(xí)。最后，教師與家長在教育目標(biāo)一致的情況下，應(yīng)通過電話、微信、家長會等形式加強(qiáng)溝通，及時了解學(xué)生的在家、在校的表現(xiàn)，分析其心理的動向，并及時的進(jìn)行有針對性的教育。

（3）成立專業(yè)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)

為有效的促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立專門的心理教育部門。心理教育部門一方面要做好學(xué)生的工作，即可以通過調(diào)查問卷的形式定期的對學(xué)生心理健康情況進(jìn)行摸底，對于存在心理健康問題的學(xué)生要通過專業(yè)的方法和訓(xùn)練進(jìn)行疏導(dǎo)與教育。另一方面心理教育部門還應(yīng)做好家長的工作。因?yàn)榧议L沒有經(jīng)過專業(yè)的心理教育培訓(xùn)，在家庭教育中，難免會有一些錯誤或偏激的做法影響學(xué)生的心理教育效果。因此心理教育部門還應(yīng)定期對學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)家長如何正確的在家庭教育的過程中對學(xué)生給予心理健康的引導(dǎo)與幫助，從而為學(xué)生心理健康教育的順利進(jìn)行提供了專業(yè)的機(jī)構(gòu)保證。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)心理健康教育是保證學(xué)生心理健康發(fā)展的重要手段，對其今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因此，這就需要教師與家長進(jìn)行通力的溝通與配合，使學(xué)校教育和家庭教育在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的進(jìn)程中，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]葉玉蔚.淺論小學(xué)心理健康教育中的家校合作[J].學(xué)周刊，2018（06）

[2]徐積梅.心理健康教育中的家校合作策略[J].江西教育，2019（03）