陳雯

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法主要是將學(xué)生作為中心，然后根據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容展開(kāi)探究的一種教學(xué)方法。在英語(yǔ)課堂中，項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)水平的提升，這種教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，具有明顯優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;學(xué)習(xí)熱情

【中圖分類號(hào)】G 648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0172-01

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，需要教師進(jìn)行有效指導(dǎo)和示范，圍繞課堂中的某一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行探究、討論，然后學(xué)生和學(xué)生之間相互協(xié)作，自主完成教師布置的任務(wù)內(nèi)容，這種方式的使用能夠使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，逐漸形成自己的知識(shí)體系。

1.在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

（1）考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科，學(xué)生不僅需要掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還需要實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。但是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)通常是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，因此教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，需要尋找英語(yǔ)和學(xué)生興趣、愛(ài)好之間的契合點(diǎn)。同時(shí)將促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的提升，作為教學(xué)中的主要目標(biāo)，如果學(xué)生對(duì)教師制定的項(xiàng)目不感興趣，那么項(xiàng)目教學(xué)法的作用就難以得到充分發(fā)揮。

（2）考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

就中職生來(lái)講，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，難度較大的項(xiàng)目?jī)?nèi)容可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)中的自信，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。因此教師在選擇項(xiàng)目時(shí)，可以選擇和學(xué)生的實(shí)際生活比較貼近的內(nèi)容，使項(xiàng)目的實(shí)施更有現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中有親切感。

（3）教師實(shí)施適當(dāng)監(jiān)控

對(duì)于中職院校學(xué)生來(lái)講，多數(shù)學(xué)生的自控能力較差，因此在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，需要教師進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督與引導(dǎo)，在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可以采用這樣的方式，如定期匯報(bào)、成果展示、小組討論、小組評(píng)價(jià)等，這樣才能為項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施提供有利保證。

2.項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的主要方法

（1）選擇項(xiàng)目任務(wù)

中職院校中有不同的專業(yè)，因此在選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的內(nèi)容可以不局限在教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，也可以對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)拓展。進(jìn)而使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與掌握，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。在制定項(xiàng)目之前，教師首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在分組之后，將項(xiàng)目的具體內(nèi)容向?qū)W生講授，然后讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，自主進(jìn)行資料查找。在完成對(duì)資料的查找之后，學(xué)生需要將具體內(nèi)容向教師上交，然后教師對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng)，并且給出適當(dāng)建議。在教師提出意見(jiàn)之后，學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目的具體內(nèi)容進(jìn)行修改，填寫(xiě)完整的項(xiàng)目計(jì)劃。而在學(xué)習(xí)實(shí)施表中的具體內(nèi)容時(shí)，教師需要給出相應(yīng)的建議，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目中需要掌握的知識(shí)有明確認(rèn)知。同時(shí)教師可以將項(xiàng)目中會(huì)涉及到的詞匯、語(yǔ)法、句子等內(nèi)容羅列出來(lái)，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在項(xiàng)目中遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，而教師也需要及時(shí)進(jìn)行解答，進(jìn)而為項(xiàng)目的順利實(shí)施創(chuàng)造良好條件。例如，在學(xué)習(xí)《Asking the way》這一單元時(shí)，教師就需要了解教學(xué)大綱中設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，然后再以此為基礎(chǔ)設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)。

（2）項(xiàng)目的具體實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法中的核心內(nèi)容，而學(xué)生需要以具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容為依據(jù)，進(jìn)行相關(guān)研究。在項(xiàng)目具體實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生需要查找和項(xiàng)目相關(guān)的資料，而在具體實(shí)施過(guò)程中可以通過(guò)書(shū)籍或者是網(wǎng)站的方式進(jìn)行。在資料收集之后，要對(duì)進(jìn)行分析、整合、歸納、整理，進(jìn)而向項(xiàng)目研究時(shí)取得的初步成果羅列出來(lái)。同時(shí)教師可以引導(dǎo)不同的項(xiàng)目小組做相關(guān)項(xiàng)目報(bào)告，將項(xiàng)目的成果向集體展示，進(jìn)行匯報(bào)的主要原因有：首先，希望得到教師以及其他學(xué)生的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)在項(xiàng)目中存在的問(wèn)題，大家相互交流、相互討論，共同解決問(wèn)題。其次，在交流與討論中能得到一定的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，還能積極汲取其它項(xiàng)目中存在的優(yōu)點(diǎn)。再次，通過(guò)成果展示的方式，教師能夠了解項(xiàng)目實(shí)施的整體進(jìn)程，降低由于進(jìn)程過(guò)慢影響任務(wù)完成的概率。最后，通過(guò)成果展示的方式，教師可以了解學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，在正式講授的過(guò)程中，做到有針對(duì)性質(zhì)的講授。對(duì)于《Asking the way》這一單元，查找的內(nèi)容應(yīng)該符合這一單元的主題，或者是在這個(gè)主題之上進(jìn)行相應(yīng)拓展，但是不能出現(xiàn)跑題的情況。

（3）項(xiàng)目的評(píng)價(jià)與反思

評(píng)價(jià)與反思主要是針對(duì)項(xiàng)目的整體實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，而在具體實(shí)施過(guò)程中，可以從以下幾方面進(jìn)行：首先，小組成員對(duì)自己的最終成果進(jìn)行展示，展示時(shí)可以通過(guò)視頻或者是圖片的方式，將項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題以及最終的收獲都展示出來(lái)。其次，教師對(duì)項(xiàng)目的具體實(shí)施情況進(jìn)行客觀、具體的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)的一些優(yōu)點(diǎn)，和存在的一些問(wèn)題。最后，教師為學(xué)生答疑解惑，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的整體情況進(jìn)行概括、總結(jié)。

總之，英語(yǔ)要求學(xué)生有加強(qiáng)的實(shí)踐能力，項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮能動(dòng)意識(shí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)能夠?qū)滩闹袑W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)拓展，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此教師需要積極將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的分析能力與解題能力。

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