李銘勝

摘 ?要：由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們也逐漸對(duì)自身的衣、食、住、行等各個(gè)方面的要求也越來越高。在人們要求自身的素質(zhì)快速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教育方面的重視程度也與眾不同。我國(guó)的教育體系在此過程中也得到了不斷的發(fā)展與完善。在近幾年的教育體系的發(fā)展過程中，課程教學(xué)中的分層教育模式不僅引入了我們的初中其它學(xué)科，也引入了我們的初中物理教學(xué)的過程中。此篇文章就是主要闡述探析了初中物理教學(xué)中如何實(shí)施分層教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);物理教學(xué);分層教學(xué);運(yùn)用及探討

在我們?nèi)祟愇拿鳉v史不斷發(fā)展的這一過程中，我們的教育體系也在進(jìn)行著不斷的發(fā)展與完善，教育模式也不斷得到了提高與改善。在初中物理的教學(xué)過程中，分層教學(xué)的教學(xué)模式改變了我們傳統(tǒng)的教育模式。從事初中物理教學(xué)的老師在教學(xué)的過程中，要努力打造高效課堂。現(xiàn)在隨著分層教學(xué)模式的發(fā)展，它也逐漸被我們所認(rèn)同與重視。老師們要改變以前的教育模式，進(jìn)而向分層教學(xué)的教學(xué)模式方向上發(fā)展，會(huì)逐漸提高我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的效率，加深我們對(duì)物理教學(xué)中課程的理解力，以便較大程度上提高我們對(duì)物理課程方面的成績(jī)。

一、多方面設(shè)置分層數(shù)學(xué)教學(xué)的情境，培養(yǎng)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)物理的能力

由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我們的教育體系模式也不斷得到了提高與完善。在物理教學(xué)的過程中，初中物理老師要加大力度，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣?，F(xiàn)在具備分層教學(xué)的能力，是現(xiàn)代老師的標(biāo)配素質(zhì)要求。在物理教學(xué)的過程中，實(shí)行分層教學(xué)的模式能夠使我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展的歷程中，更好地掌握物理知識(shí)，從而能夠更加從容地接受現(xiàn)代社會(huì)帶給我們的新挑戰(zhàn)。

在初中物理教學(xué)的過程中，從事物理教學(xué)的老師要根據(jù)自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，例如班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的興趣愛好、擅長(zhǎng)、缺點(diǎn)等各種情況，制定不同的教學(xué)情境，吸引同學(xué)們的興趣。在實(shí)施分層教學(xué)的教育模式的時(shí)侯，依據(jù)具體情況具體分析的原則，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，制定與之相適應(yīng)的物理教學(xué)情景，使之能夠大幅度吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的興趣。初中是人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的重要性對(duì)我們來說也是不言而喻的。在對(duì)物理學(xué)習(xí)的過程中，物理老師要轉(zhuǎn)變以前的教育模式的理念，要學(xué)會(huì)在物理學(xué)科的講授中，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，豐富物理教學(xué)中的趣味性，從而更加能夠吸引學(xué)生們對(duì)物理教學(xué)的興趣，以便于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)生加深對(duì)物理課程的理解力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生在初中物理分層教學(xué)模式中發(fā)出疑問，打造高效課堂

在對(duì)物理教學(xué)方面，老師要加大力度培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，努力打造高效課堂。在學(xué)習(xí)物理這一課程時(shí)，要能夠加重學(xué)生們對(duì)物理問題的重視。在探析分層教學(xué)模式的過程中，初中物理老師要求能夠在學(xué)習(xí)物理的過程中具備探析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在物理教學(xué)的過程中，分層教學(xué)的教學(xué)模式能夠加深我們對(duì)物理課程的掌握能力，物理教學(xué)中分層教學(xué)的開展能夠提高我們?cè)谒伎挤治鰡栴}時(shí)的能力，使我們能夠更加全面地看待物理問題，掌握物理知識(shí)。

在物理教學(xué)分層教學(xué)模式中，一方面包括讓學(xué)生們?cè)谖锢淼膶W(xué)習(xí)過程中，能夠重新看待物理中的問題，并把物理知識(shí)與我們?cè)O(shè)定的情景相結(jié)合，加深對(duì)物理課程的理解力;另一方面也讓學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)的過程中，每當(dāng)進(jìn)行一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程之后，同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間能夠互相交流心得，使我們的物理學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到進(jìn)一步的提升。

三、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，進(jìn)行教學(xué)分層、作業(yè)分層

分層教學(xué)的教學(xué)模式可以改變我們物理教學(xué)留在表層時(shí)的現(xiàn)象，能夠使我們更加深入地看待初中物理，加深我們對(duì)物理課程的理解力。教育體系的發(fā)展過程中，在物理課程中的傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，分層教學(xué)已經(jīng)成為塑造學(xué)生良好品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生豐富情感基礎(chǔ)的一種良好的教學(xué)方式。在物理教學(xué)中開展分層的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的魅力，體會(huì)到他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的情感因素，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好興趣。分層教學(xué)能夠給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課本中的內(nèi)容，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來幫助，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提高學(xué)生物理情感表達(dá)。有關(guān)的教育部門在初中物理教學(xué)的過程中引進(jìn)了分層教學(xué)模式，它可以針對(duì)性解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)所遇到的問題，能夠有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)他們熱愛物理的好習(xí)慣。分層教學(xué)模式的介入，可以針對(duì)學(xué)生們現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，是目前能夠有效提高物理教學(xué)質(zhì)量的一種較為完善的教學(xué)模式。此種教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以在整體上提高我們初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中物理教學(xué)的過程中，老師的分層教學(xué)方式，適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展模式，是教育工作體系制度的發(fā)展與完善的產(chǎn)物。分層的教學(xué)模式，不僅有助于提高現(xiàn)在對(duì)物理問題更加深入思考的切入點(diǎn)，更加深入地理解物理問題，還有利于提高在物理教學(xué)中的過程中對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的理解力，可以更大程度上加深對(duì)物理課程學(xué)習(xí)時(shí)的記憶力。初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們輔助分層教學(xué)模式的途徑還有許多，如建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境課堂，教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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