鄭蓉

摘 ?要：在長期的教學(xué)實(shí)踐中受到教學(xué)體制改革的實(shí)際影響，初中信息技術(shù)教學(xué)獲得顯著發(fā)展，同時(shí)教學(xué)現(xiàn)狀中也暴露出一定的問題，成為影響初中信息技術(shù)教學(xué)效果提升的主要因素。為此，本文主要針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀展開深入分析，并提出相關(guān)的解決對(duì)策，希望能夠?qū)Τ踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)發(fā)展帶來積極影響。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;分析;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 633.67 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0107-01

初中信息技術(shù)學(xué)科由于教學(xué)理念出現(xiàn)了變革，以往的單一教學(xué)效果在學(xué)生全面發(fā)展要求之下逐漸不具有積極性價(jià)值，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性無法獲得提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端凸顯，想要使得學(xué)科教學(xué)獲得發(fā)展，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)客觀的分析之后，提出對(duì)策有效解決，能夠?qū)崿F(xiàn)在根本上教學(xué)效果的提升，也是本文所探究的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）信息技術(shù)教師教學(xué)水平較低

現(xiàn)階段，在初中教育體系中雖然能夠意識(shí)到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的重要性，但是尤為長期在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，廣大初中教育工作者往往比較重視應(yīng)試教育下學(xué)生相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)水平的提升，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)開展的重視力度不夠，同時(shí)也忽視教師隊(duì)伍的建設(shè)。初中信息技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍水平建設(shè)不在一條直線上，教師教學(xué)水平差距很大，甚至一些教師對(duì)于信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的掌握力度不夠，無法建立起一定的教學(xué)體系，難以有效將信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。一些初中學(xué)校由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差，在進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)中，難以為學(xué)生提供充足的計(jì)算機(jī)，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，自身計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差，而教師無法對(duì)學(xué)生展開正確的引導(dǎo)，因而導(dǎo)致信息技術(shù)在初中階段的教學(xué)效果較差。

（2）學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果不同步

初中學(xué)生由于在中考指揮棒的影響下，將過多的學(xué)習(xí)精力都投放在應(yīng)試考試的諸多科目上面，在進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，往往投放的精力過少，另外，初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在課下無法充分接觸計(jì)算機(jī)，由于信息技術(shù)在初中教學(xué)體系中屬于小科，在課時(shí)設(shè)置中也不具有優(yōu)勢，課時(shí)較少，同時(shí)課時(shí)之間需要間隔較長的時(shí)間，針對(duì)于上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容很容易產(chǎn)生遺忘，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果也參差不齊，由于一些學(xué)生自身的領(lǐng)悟能力較差，對(duì)于教師課堂中所講解的內(nèi)容無法充分的消化吸收，學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解不夠深入，在一定程度上提升了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的難度。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)

初中生由于對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的重視力度不夠，甚至對(duì)信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中所扮演的重要角色認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。因此初中教師在開展信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)生加以正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)上網(wǎng)進(jìn)行信息知識(shí)的查詢，并將信息技術(shù)應(yīng)用于眾多的領(lǐng)域當(dāng)中，當(dāng)然信息技術(shù)本身具有一定的娛樂性功能，將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)以及工作中，并能夠使其適應(yīng)社會(huì)中相關(guān)熱點(diǎn)性話題，借助互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以查詢相關(guān)事件進(jìn)展的過程，教師可以組織學(xué)生在查詢的同時(shí)，對(duì)事件內(nèi)容進(jìn)行講解。提升對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的靈活應(yīng)用，在班級(jí)月考結(jié)束之后，讓學(xué)生利用信息技術(shù)算一算全班同學(xué)的平均分，這樣使得學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，使其能夠影響生活以及學(xué)習(xí)。

（2）轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教學(xué)方法

由于學(xué)生自身對(duì)于知識(shí)的接收能力有所不同，信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生個(gè)體中的接受理解情況也具有差距，因此需要教師教學(xué)活動(dòng)的開展能夠以學(xué)生為本，開展分層次的教學(xué)，教學(xué)方法對(duì)此實(shí)現(xiàn)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足學(xué)生的個(gè)體成長需要。教學(xué)任務(wù)的布置不應(yīng)當(dāng)過難，如果學(xué)生對(duì)此無法充分的理解，則說明教學(xué)任務(wù)的布置不合理，所以需要適當(dāng)?shù)膶?duì)其調(diào)整。使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中自身的能力獲得鍛煉，又不能打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中能夠感受到樂趣，這樣會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性獲得提升。如果學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)知識(shí)掌握較為薄弱，為此，教師可以對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)講解，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)以及理解能力較優(yōu)，教師可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的延伸教學(xué)，提升信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的廣度以及深度。

（3）加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科軟硬件建設(shè)的重視力度

初中學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展，想要在根本上提升教學(xué)效果，也需要初中學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科軟硬件建設(shè)的重視力度，為此，在課堂教學(xué)活動(dòng)開始之前，教師可以對(duì)每一臺(tái)教學(xué)機(jī)器進(jìn)行逐一的檢查，避免電腦出現(xiàn)故障影響課堂教學(xué)效果，在確保計(jì)算機(jī)達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)，再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。有些學(xué)校由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，甚至導(dǎo)致計(jì)算機(jī)數(shù)量不足。初中學(xué)校需要為學(xué)生提供充足的計(jì)算機(jī)，使得學(xué)生能夠更好的開展學(xué)習(xí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，保證信息技術(shù)學(xué)科軟硬件的建設(shè)。

新階段伴隨著初中教育體系的不斷完善，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)成為初中教育中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題不可忽視，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中需要加以重視的內(nèi)容，尋求有效的教學(xué)策略十分必要，以此促進(jìn)初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效果的提升。

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