陳珍花
摘 ?要:在英語教學(xué)中,利用情感打動人心的方式進行教學(xué),有助于提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興致;同時也為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對英語的思考,鼓勵學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上進一步提高成績;進而引導(dǎo)學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)英語,在課堂上勇于發(fā)揮自己的優(yōu)點,挖掘自己學(xué)習(xí)英語的潛能,成為課堂的主人。
關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);寓教于樂
【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877(2019)36-0181-01
近年來,我國逐步重視對英語教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變。過去的傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法滿足當前對英語學(xué)習(xí)的目標以及要求,所以要發(fā)展新型的教學(xué)模式。這一模式不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,而且還對教學(xué)質(zhì)量的提高有很好的帶頭作用。針對過去傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué),改變教學(xué)模式是英語未來發(fā)展的必然趨勢,在傳統(tǒng)模式教學(xué)的基礎(chǔ)上推出新的教學(xué)模式,兩者相結(jié)合,對教學(xué)的效果是很有作用的。
1.初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀
(1)教學(xué)理念過于傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新
在過去的傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上,教學(xué)理念指引了英語在教學(xué)方面的發(fā)展方向,全方位地注重學(xué)生的發(fā)展以及對教學(xué)的定位。有些教師沒有及時順應(yīng)現(xiàn)代課堂的氛圍,只注重學(xué)生成績發(fā)展等,忽略了對學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
(2)教學(xué)內(nèi)容過于古板,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
許多老師都是根據(jù)教材的講解直接進行教學(xué),預(yù)習(xí)、上課、講解、復(fù)習(xí),這樣的一個過程,學(xué)生難免會覺得枯燥,慢慢就失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。此外,教師在教學(xué)上對新舊知識的板塊區(qū)分明顯。例如,老師前兩節(jié)課講解課文,后兩節(jié)進行練習(xí)。如果學(xué)生在老師講課的時候只是依照老師舉的例子來理解課文的知識點,這就不能加深對知識點的鞏固理解。
(3)課后總結(jié)不及時
教師在講解完每堂課時,都應(yīng)該對當前課堂的知識點做一個總結(jié),以便于同學(xué)能夠及時消化每堂課的講解內(nèi)容,后期如果有不懂的部分,及時求教于老師,避免今后在練習(xí)時出現(xiàn)不必要的錯誤。
2.針對英語教學(xué)模式改變策略
(1)營造和諧的師生關(guān)系
初中時期,屬于青少年最容易產(chǎn)生叛逆情緒的時期,所以在進行英語教學(xué)時,教師要在一開始就建立一個和學(xué)生融洽相處的關(guān)系,減少學(xué)生在心理上的抵觸情緒。在上課時,教師用親切的語氣向?qū)W生提問題,要給學(xué)生一個鼓勵信任的眼神,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興致;對于個別膽小、缺乏自信的學(xué)生,更需要教師去幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心;學(xué)生回答問題的時候,不管答案是對還是錯,盡可能微笑面對每一個學(xué)生,不至于讓他們覺得老師個性古板嚴厲,減輕學(xué)生在心理上的負擔。
(2)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在初中英語學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理,以跟進教學(xué)進度為前提,采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生在英語上的學(xué)習(xí)興趣。由于教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方式對學(xué)生的影響很大,因此,更好地改善它們,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上全身心地投入,對英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚。另外,教師亦可結(jié)合實際教學(xué),設(shè)計情景,將生活轉(zhuǎn)移到課堂上來,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興致。
(3)創(chuàng)新教學(xué)模式,寓教于樂
現(xiàn)代教學(xué)模式,以學(xué)生作為主體,而傳統(tǒng)模式下沒有良好的教學(xué)方式,因此,我們需要采取多樣化的教學(xué)方式,結(jié)合教材,將教學(xué)內(nèi)容更加生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前,調(diào)動他們對學(xué)習(xí)的積極性。如此一來,不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也提升了教師的教學(xué)能力。例如,在講解水果類的單詞時,教師可在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與水果相關(guān)的圖片,以及發(fā)音標準的音頻或資料,靈活運用多種教學(xué)模式,這些于學(xué)生而言,對這些單詞的理解要比單純拿著教材講解好得多。
(4)教師對教學(xué)上的要求策略
教師應(yīng)該增加在課堂對英語的使用比重,為學(xué)生創(chuàng)造一個全面用英語交流的環(huán)境,有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語,從而達到更好的學(xué)習(xí)效果,提升他們對英語的理解與應(yīng)用的能力,全面覆蓋學(xué)生對英語的能力理解;結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)措施,以及教師對學(xué)生的了解,針對他們的愛好興趣,為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境進行英語學(xué)習(xí)。根據(jù)課程標準以及學(xué)生的實際情況,確定課堂的教學(xué)目標。若遇上教學(xué)的目標與實際課堂的情況不符合,這時候就需要教師在課堂學(xué)習(xí)中及時改變教學(xué)的目標并做出調(diào)整。在學(xué)習(xí)中積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參與,教師采取靈活的策略調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,在課堂多與學(xué)生進行教學(xué)的互動,給學(xué)生機會展示他們的學(xué)習(xí)成果。課堂結(jié)束后要跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,反復(fù)檢測,達到更好的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,在新時代的發(fā)展下,更改教學(xué)模式的英語學(xué)習(xí)課堂是必然的趨勢,學(xué)生要培養(yǎng)自身的綜合能力和素質(zhì),因此,教師也要針對現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的發(fā)展,創(chuàng)新教學(xué)模式,全面發(fā)展新的教學(xué)理念,針對傳統(tǒng)的教學(xué)中存在的問題加以改善,要取其精華,去其糟粕,采取一定的措施,推動我國對英語教學(xué)的發(fā)展。雖然在構(gòu)建過程中會遇到許多問題,但是最終的目的是提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣培養(yǎng),以及提升教師的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保有濃厚的興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
參考文獻
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