陳珍花

摘 ?要：在英語教學中，利用情感打動人心的方式進行教學，有助于提高學生對英語的學習興致;同時也為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生對英語的思考，鼓勵學生在英語的學習上進一步提高成績;進而引導學生能夠主動學習英語，在課堂上勇于發(fā)揮自己的優(yōu)點，挖掘自己學習英語的潛能，成為課堂的主人。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;寓教于樂

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0181-01

近年來，我國逐步重視對英語教學的模式轉(zhuǎn)變。過去的傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法滿足當前對英語學習的目標以及要求，所以要發(fā)展新型的教學模式。這一模式不但能夠培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，而且還對教學質(zhì)量的提高有很好的帶頭作用。針對過去傳統(tǒng)模式下的英語教學，改變教學模式是英語未來發(fā)展的必然趨勢，在傳統(tǒng)模式教學的基礎上推出新的教學模式，兩者相結(jié)合，對教學的效果是很有作用的。

1.初中英語的教學現(xiàn)狀

（1）教學理念過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

在過去的傳統(tǒng)模式基礎上，教學理念指引了英語在教學方面的發(fā)展方向，全方位地注重學生的發(fā)展以及對教學的定位。有些教師沒有及時順應現(xiàn)代課堂的氛圍，只注重學生成績發(fā)展等，忽略了對學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）教學內(nèi)容過于古板，學生缺乏學習興趣

許多老師都是根據(jù)教材的講解直接進行教學，預習、上課、講解、復習，這樣的一個過程，學生難免會覺得枯燥，慢慢就失去了對英語學習的興趣。此外，教師在教學上對新舊知識的板塊區(qū)分明顯。例如，老師前兩節(jié)課講解課文，后兩節(jié)進行練習。如果學生在老師講課的時候只是依照老師舉的例子來理解課文的知識點，這就不能加深對知識點的鞏固理解。

（3）課后總結(jié)不及時

教師在講解完每堂課時，都應該對當前課堂的知識點做一個總結(jié)，以便于同學能夠及時消化每堂課的講解內(nèi)容，后期如果有不懂的部分，及時求教于老師，避免今后在練習時出現(xiàn)不必要的錯誤。

2.針對英語教學模式改變策略

（1）營造和諧的師生關系

初中時期，屬于青少年最容易產(chǎn)生叛逆情緒的時期，所以在進行英語教學時，教師要在一開始就建立一個和學生融洽相處的關系，減少學生在心理上的抵觸情緒。在上課時，教師用親切的語氣向?qū)W生提問題，要給學生一個鼓勵信任的眼神，激發(fā)他們對英語學習的興致;對于個別膽小、缺乏自信的學生，更需要教師去幫助他們樹立學習英語的信心;學生回答問題的時候，不管答案是對還是錯，盡可能微笑面對每一個學生，不至于讓他們覺得老師個性古板嚴厲，減輕學生在心理上的負擔。

（2）創(chuàng)造良好的學習氛圍

在初中英語學習的過程中，教師應該根據(jù)學生的心理，以跟進教學進度為前提，采用學生喜歡的教學方式，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，增強學生在英語上的學習興趣。由于教學環(huán)境以及教學方式對學生的影響很大，因此，更好地改善它們，有利于學生在學習上全身心地投入，對英語的學習興趣逐漸濃厚。另外，教師亦可結(jié)合實際教學，設計情景，將生活轉(zhuǎn)移到課堂上來，激發(fā)學生對英語學習的興致。

（3）創(chuàng)新教學模式，寓教于樂

現(xiàn)代教學模式，以學生作為主體，而傳統(tǒng)模式下沒有良好的教學方式，因此，我們需要采取多樣化的教學方式，結(jié)合教材，將教學內(nèi)容更加生動地展現(xiàn)在學生面前，調(diào)動他們對學習的積極性。如此一來，不但提升了學生的學習能力，也提升了教師的教學能力。例如，在講解水果類的單詞時，教師可在網(wǎng)絡上搜集一些與水果相關的圖片，以及發(fā)音標準的音頻或資料，靈活運用多種教學模式，這些于學生而言，對這些單詞的理解要比單純拿著教材講解好得多。

（4）教師對教學上的要求策略

教師應該增加在課堂對英語的使用比重，為學生創(chuàng)造一個全面用英語交流的環(huán)境，有助于學生更好地學習英語，從而達到更好的學習效果，提升他們對英語的理解與應用的能力，全面覆蓋學生對英語的能力理解;結(jié)合現(xiàn)有的教學措施，以及教師對學生的了解，針對他們的愛好興趣，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境進行英語學習。根據(jù)課程標準以及學生的實際情況，確定課堂的教學目標。若遇上教學的目標與實際課堂的情況不符合，這時候就需要教師在課堂學習中及時改變教學的目標并做出調(diào)整。在學習中積極主動地引導學生參與，教師采取靈活的策略調(diào)動學生對學習的積極態(tài)度，在課堂多與學生進行教學的互動，給學生機會展示他們的學習成果。課堂結(jié)束后要跟進學生的學習成果，反復檢測，達到更好的學習效果。

綜上所述，在新時代的發(fā)展下，更改教學模式的英語學習課堂是必然的趨勢，學生要培養(yǎng)自身的綜合能力和素質(zhì)，因此，教師也要針對現(xiàn)代教學環(huán)境的發(fā)展，創(chuàng)新教學模式，全面發(fā)展新的教學理念，針對傳統(tǒng)的教學中存在的問題加以改善，要取其精華，去其糟粕，采取一定的措施，推動我國對英語教學的發(fā)展。雖然在構(gòu)建過程中會遇到許多問題，但是最終的目的是提高學生在學習上的興趣培養(yǎng)，以及提升教師的教學質(zhì)量，讓學生在英語學習中保有濃厚的興趣，端正學習態(tài)度。

參考文獻

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