肖克

摘 ?要：隨著時代的變革，教育行業(yè)也有著諸多改變，教師紛紛追求更高效的教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)則是一種新興的高效教學(xué)方式。啟發(fā)式教學(xué)可以有效提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。在初一籃球教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)有良多益處。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)法;初一;籃球教學(xué);實踐

引言：

在初一體育籃球教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)法，可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生主動性，使學(xué)生位于教學(xué)中的主體位置。教師能否正確適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生，則是啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵。

一、簡單了解啟發(fā)式教學(xué)

初一體育籃球教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)具有啟發(fā)學(xué)生對問題進行思考，能夠理解運用所學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主性的特點。教師在運用啟發(fā)式教學(xué)法時，要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，采用最合適的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的思維，有效提高課堂效率。

二、啟發(fā)式教學(xué)的特征

（一）積極主動性

在啟發(fā)式教學(xué)中，教師往往費盡心血引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參加課堂教學(xué)。例如在初一籃球的教學(xué)中，教師可以通過提問學(xué)生“你真的了解籃球嗎？打籃球的基本要領(lǐng)是什么？”等問題，引發(fā)學(xué)生主動思考嘗試，引起學(xué)生的好奇心，在教學(xué)練習(xí)中更容易配合老師，提升教學(xué)質(zhì)量。在啟發(fā)式教學(xué)中，能否調(diào)動學(xué)生的主動性是一個關(guān)鍵。這里的主動性主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生主動性，促使學(xué)生積極參與課堂，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)有效課堂。

（二）互動性

啟發(fā)式教學(xué)法中，學(xué)生的參與越高，學(xué)生與教師的互動更多。啟發(fā)式教學(xué)的互動性不只是傳統(tǒng)簡單機械地互動交流，更是教師對學(xué)生在教學(xué)中遇到問題進行交流解決。

三、目前啟發(fā)式教學(xué)中的問題

（一）領(lǐng)導(dǎo)與教師層面的問題

目前對初一體育籃球教學(xué)方面進行改革，推行啟發(fā)式教學(xué)方式，但是在實際推行中，許多領(lǐng)導(dǎo)卻沒有實際行動，只是停留于理論方面，不能提出真正有用的建議。教師作為實際執(zhí)行啟發(fā)式教學(xué)的人，卻常常僅僅走個形式，不能真正地推行啟發(fā)式教學(xué)，更習(xí)慣于采用傳統(tǒng)教學(xué)。

（二）教學(xué)內(nèi)容上的問題

許多教師在采用啟發(fā)式教學(xué)時，往往會進入一個誤區(qū)，即過于看重提問或者過于看重練習(xí)。在教學(xué)中如果過于看重提問而輕視練習(xí)，對學(xué)生過多地提問，會使學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴，降低學(xué)生的主動性。若過于看重練習(xí)而輕啟發(fā)，則不利于學(xué)生了解基本知識，在練習(xí)過程中猶如一團亂麻，不利于課堂的有效教學(xué)。

四、如何在初一體育籃球教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

對于初一的學(xué)生，對籃球還談不上喜歡，男生可能相對好一些，大多數(shù)女生對籃球則是絲毫不感興趣。隨著科技的發(fā)展，信息時代的到來，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界肯定或多或少地了解過籃球，教師可以找到與學(xué)生的共通點，拉進與學(xué)生的距離，引發(fā)學(xué)生對籃球課程的興趣。如教師可以通過《灌籃高手》《籃球火》等影片向?qū)W生介紹教導(dǎo)。

（二）啟發(fā)提問，精煉重難點

依據(jù)籃球教學(xué)中所需要的學(xué)習(xí)原理，找出重難點，對學(xué)生進行啟發(fā)提問反復(fù)練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉思維，改進不足之處。了解明白重點難點，以此為基礎(chǔ)，發(fā)展掌握技能。如教師在教導(dǎo)投籃時，教學(xué)生基本投籃手勢，可以提問學(xué)生“是否注意到球的旋轉(zhuǎn)？如何投出球才能使球這樣旋轉(zhuǎn)？其中的關(guān)鍵是什么？”等問題，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，進行思考，提升了學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極參與課堂。教師在觀察每個人實際投籃情況時，可以在觀察一人時對其他同學(xué)進行提問“這個同學(xué)的動作是否正確？如果不正確，哪兒不對？如何改進？”等等。

（三）講解規(guī)則，糾正錯誤

在實際籃球比賽中，有許多規(guī)則需要遵守，打籃球也是有一些限制的，不能隨心所欲。教師需對規(guī)則進行詳細講解提問，讓學(xué)生了解一些違規(guī)動作，并且對學(xué)生的違規(guī)行為進行糾正。如翻腕、三步上籃、打手等，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，落實正確的籃球教學(xué)。

五、初一體育籃球教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）課堂是老師和學(xué)生共同的課堂

教學(xué)不只是教師的專場，也不是學(xué)生的專場，是教師與學(xué)生互動的過程。想要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，教師應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，為籃球教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

（二）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

（三）根據(jù)每個學(xué)生的實際情況選用最適合他們的教學(xué)方案

結(jié)束語：

在對初一體育籃球教學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)中，教師要選取各種教學(xué)方式，針對每個人的實際情況設(shè)立不同的教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，而不是傳統(tǒng)地灌輸教學(xué)。要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生自由想象、思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，啟發(fā)提問，鍛煉學(xué)生的思維能力，激勵學(xué)生奮勇前進，盡力去學(xué)習(xí)掌握在籃球運動方面的技能，進一步提升籃球教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)籃球教學(xué)的有效課堂，優(yōu)化籃球教學(xué)的教學(xué)方式。

參考文獻：

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