姬海燕
摘 要:如何上好一節(jié)課,如何讓課堂高效,一直是我們努力的方向。備好一節(jié)課與上好一節(jié)課是兩回事,能上好一節(jié)課的真正原因可能是在遠(yuǎn)離課堂的地方。
關(guān)鍵詞:導(dǎo)課 備課 教學(xué)研究
上好每一節(jié)課,使我們每一位教師每一天都應(yīng)思考的問題,如何高效的用好課堂而不占用其他時(shí)間,是我們努力的目標(biāo)。新課程下的一堂好課,是一節(jié)有意義的課,一節(jié)有效率的課,一節(jié)豐實(shí)的課,一節(jié)平實(shí)的課。“讓學(xué)生終生受益的課就是好課”(高洪德語)“適合學(xué)習(xí)者存在和發(fā)展的課堂就是綠色課堂”(李靜純教授語錄)備好一節(jié)課與上好一節(jié)課是兩回事,能上好一節(jié)課的真正原因可能是在遠(yuǎn)離課堂的地方。怎樣讓一節(jié)課豐實(shí)而充盈,讓學(xué)生學(xué)有所獲 ?我談?wù)勎以诮虒W(xué)時(shí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn):
1、導(dǎo)課有亮點(diǎn)。好的開端是成功的一半。一堂新課有個(gè)好的開端,可以集中學(xué)生注意力,使他們有一種“心向往之”的學(xué)習(xí)意識(shí),“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。導(dǎo)課要貼近學(xué)生的生活,要利用學(xué)生熟悉的東西。在教授《學(xué)會(huì)合作》一課時(shí),我事先做好了這樣的準(zhǔn)備:讓學(xué)生玩一個(gè)給大頭娃娃貼眼鏡的游戲。先蒙上一個(gè)學(xué)生的眼睛貼,再蒙上另一個(gè)學(xué)生的眼睛,讓兩人合作完成,很顯然,合作的效果好很多。這一方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)課文的積極性,再用一首《眾人劃槳開大船》的歌,讓學(xué)習(xí)變得輕松愉悅?!侗娙藙潣_大船》是學(xué)生很熟悉的旋律,我把歌詞出示給學(xué)生,讓學(xué)生拍手唱唱,讓課堂“嗨”了起來,這樣的“熱身運(yùn)動(dòng)”更有利于教學(xué)。
2、設(shè)計(jì)有梯度。教授一篇新課,設(shè)計(jì)問題時(shí)一定要由易到難,步步深入。仍用《學(xué)會(huì)合作》為例,這是一篇演講稿,也是一篇議論文,六年級(jí)學(xué)生雖是高年級(jí)學(xué)生,但對(duì)議論文的知識(shí)知之甚少,從哪一方面入手教學(xué)都有些難度,如何讓學(xué)生知道自己從這篇文章中學(xué)習(xí)什么?我之前想了許多辦法,但都不夠新穎出彩,最終確定以問題作為線索,引導(dǎo)學(xué)生一步步深入課文中。同時(shí)在備課前我對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的能力做了各種設(shè)想,設(shè)想哪些環(huán)節(jié)需要多長時(shí)間,這樣在上課時(shí)駕馭課堂才能收放自如,張弛有度,用三個(gè)問題,(什么是合作;合作有什么重要意義;舉一個(gè)例子行不行)一線貫穿,引導(dǎo)學(xué)生步步深入,讓學(xué)生一目了然的看到了自己應(yīng)從本文中獲取什么知識(shí),自己對(duì)內(nèi)容成竹在胸,才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。
3、備課有創(chuàng)新。作為一個(gè)專業(yè)教師,必須具備學(xué)習(xí)能力,實(shí)踐能力,更重要的是具備創(chuàng)新能力。有一個(gè)《把梳子賣給和尚》故事,講的是某單位要招聘,要求新來的員工必須完成把梳子賣給和尚的任務(wù),誰完成得好就留下來,一大批人大呼荒謬,紛紛離開,只留下了三個(gè)人。甲通過勸和尚撓頭的方法,賣給了和尚一把梳子;乙通過勸10座廟中的主持人,給寺廟中放一把梳子,以利于香客們來時(shí)整整容的方法,賣給了和尚十把梳子;丙勸告廟里的主持,讓主持把梳子作為贈(zèng)品送給香客,主持采納了丙的建議。結(jié)果寺廟因贈(zèng)品,讓香客絡(luò)繹不絕,同時(shí)也使丙的梳子供不應(yīng)求。這一故事告訴我們,并不是所有勤勞的人都會(huì)有結(jié)果,而在于你是否能找到正確的方法,要找到提高工作效率的正確做法,必須活躍自己的創(chuàng)新思維,進(jìn)行創(chuàng)造性而不是機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng),每天追求不一樣,每節(jié)課追求更完美。在上《學(xué)會(huì)合作》這節(jié)課之前,我一改往日的按邏輯思考來分析,而是從一句過渡句“成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好分內(nèi)的事情,而且還要心中想著集體,有自我犧牲的精神”引入正題,用一線貫穿全文,“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,教學(xué)任務(wù)完成的輕松而愉悅。
4、調(diào)動(dòng)有趣味。教育家孔子有句名言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”;蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說過:興趣是最好的老師。心理學(xué)家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣”??梢?,要讓學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提。這就要求我們教師必須一反以往的“填鴨式”“滿堂灌式”或“平鋪直敘講解”的教學(xué)方法,讓自己的課堂生動(dòng)起來,讓枯燥的文字變得有聲有色,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。
在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)成語故事《自相矛盾》一文時(shí),為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,我讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,分別用尺子做矛,用課本當(dāng)盾,然后在講臺(tái)上叫賣,另一人做圍觀群眾,上前質(zhì)問。表演者全身心投入,叫賣者的洋洋自得,質(zhì)問者的客觀嚴(yán)謹(jǐn),表現(xiàn)得淋漓盡致,一節(jié)課中,全班同學(xué)熱情高漲,紛紛要求上臺(tái)表演。一節(jié)課后,幾乎全班同學(xué)都背過了課文。其它像《狐貍和葡萄》,《牧童和狼》等,我也如法炮制,每一課學(xué)生都興致勃勃,而且對(duì)學(xué)過的內(nèi)容也留下了深刻的印象。
5、放手有力度。課堂上大膽放手,把舞臺(tái)交給學(xué)生,你可能有意想不到的效果。在教授《學(xué)會(huì)合作》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生演講的環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生的演講,我并沒報(bào)太大希望,感覺學(xué)生可能會(huì)羞于啟齒,但事實(shí)出乎我的意料,崔晨曦,王韻捷等同學(xué)脫稿演講,面對(duì)眾多師生侃侃而談,讓師生稱贊。這讓我堅(jiān)信,課堂是學(xué)生的,你只要給學(xué)生舞臺(tái),學(xué)生就能綻放光彩。教完《長江之歌》一課,在處理第一課習(xí)題時(shí),我給學(xué)生解決這樣一個(gè)問題:長江流經(jīng)11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市,然后學(xué)生就說,老師我怎么看到有10個(gè)省市自治區(qū)呢?我感到驚訝,就說,要不你們?cè)俨椴椋髞碛幸粋€(gè)學(xué)習(xí)并不起眼但善于思考的同學(xué),發(fā)現(xiàn)了資源學(xué)案中的一個(gè)說明:節(jié)目制作時(shí),重慶尚未直轄,仍屬四川。原來有采用當(dāng)時(shí)作品發(fā)表時(shí)的說法的,還有采用現(xiàn)在說法的。在教師的引導(dǎo)下放手學(xué)生去做,既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又提高了課堂教學(xué)效果。
6、研課有廣度。作為一個(gè)好教師,要善于向他人學(xué)習(xí),善于在備課中與他人交流,孔子曰:三人行,必有我?guī)熝?。是的,他山之石,可以攻玉,善借外智才能思路開闊,善借外力才能攀上高峰。與同事合作,這也是教師上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在天堂中和地獄里有同樣的一鍋粥,同樣長的一把勺子,地獄里的人各顧各,結(jié)果都吃不上粥,天堂里的人相互喂對(duì)方,結(jié)果是每個(gè)人都有粥吃。相同的資源,卻有兩種截然不同的結(jié)果,這表明,合作的結(jié)果意味著雙贏或多贏,所以,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)溝通,不僅能給他人帶來快樂,而且能助你走向成功。教授《學(xué)會(huì)合作》一文時(shí),我閱讀了大量合作的范例,也看完了幾乎所有與本課有關(guān)的資料,和周老師探討,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,力求出新、出彩,這樣,在掌握了大量的素材后,我對(duì)課文的處理也很自如。
總之,用心的課堂才更精彩,只有備足教材,備足學(xué)生,才能讓自己的教學(xué)更輕松,才能讓學(xué)生的收益最大化?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,研究、實(shí)踐、總結(jié)應(yīng)始終在路上!