姬海燕

摘 要：如何上好一節(jié)課，如何讓課堂高效，一直是我們努力的方向。備好一節(jié)課與上好一節(jié)課是兩回事，能上好一節(jié)課的真正原因可能是在遠(yuǎn)離課堂的地方。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)課 備課 教學(xué)研究

上好每一節(jié)課，使我們每一位教師每一天都應(yīng)思考的問題，如何高效的用好課堂而不占用其他時(shí)間，是我們努力的目標(biāo)。新課程下的一堂好課，是一節(jié)有意義的課，一節(jié)有效率的課，一節(jié)豐實(shí)的課，一節(jié)平實(shí)的課。“讓學(xué)生終生受益的課就是好課”（高洪德語）“適合學(xué)習(xí)者存在和發(fā)展的課堂就是綠色課堂”（李靜純教授語錄）備好一節(jié)課與上好一節(jié)課是兩回事，能上好一節(jié)課的真正原因可能是在遠(yuǎn)離課堂的地方。怎樣讓一節(jié)課豐實(shí)而充盈，讓學(xué)生學(xué)有所獲 ？我談?wù)勎以诮虒W(xué)時(shí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：

1、導(dǎo)課有亮點(diǎn)。好的開端是成功的一半。一堂新課有個(gè)好的開端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“心向往之”的學(xué)習(xí)意識(shí)，“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。導(dǎo)課要貼近學(xué)生的生活，要利用學(xué)生熟悉的東西。在教授《學(xué)會(huì)合作》一課時(shí)，我事先做好了這樣的準(zhǔn)備：讓學(xué)生玩一個(gè)給大頭娃娃貼眼鏡的游戲。先蒙上一個(gè)學(xué)生的眼睛貼，再蒙上另一個(gè)學(xué)生的眼睛，讓兩人合作完成，很顯然，合作的效果好很多。這一方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)課文的積極性，再用一首《眾人劃槳開大船》的歌，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉悅?！侗娙藙潣_大船》是學(xué)生很熟悉的旋律，我把歌詞出示給學(xué)生，讓學(xué)生拍手唱唱，讓課堂“嗨”了起來，這樣的“熱身運(yùn)動(dòng)”更有利于教學(xué)。

2、設(shè)計(jì)有梯度。教授一篇新課，設(shè)計(jì)問題時(shí)一定要由易到難，步步深入。仍用《學(xué)會(huì)合作》為例，這是一篇演講稿，也是一篇議論文，六年級(jí)學(xué)生雖是高年級(jí)學(xué)生，但對(duì)議論文的知識(shí)知之甚少，從哪一方面入手教學(xué)都有些難度，如何讓學(xué)生知道自己從這篇文章中學(xué)習(xí)什么？我之前想了許多辦法，但都不夠新穎出彩，最終確定以問題作為線索，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入課文中。同時(shí)在備課前我對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的能力做了各種設(shè)想，設(shè)想哪些環(huán)節(jié)需要多長時(shí)間，這樣在上課時(shí)駕馭課堂才能收放自如，張弛有度，用三個(gè)問題，（什么是合作；合作有什么重要意義；舉一個(gè)例子行不行）一線貫穿，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，讓學(xué)生一目了然的看到了自己應(yīng)從本文中獲取什么知識(shí)，自己對(duì)內(nèi)容成竹在胸，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

3、備課有創(chuàng)新。作為一個(gè)專業(yè)教師，必須具備學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力，更重要的是具備創(chuàng)新能力。有一個(gè)《把梳子賣給和尚》故事，講的是某單位要招聘，要求新來的員工必須完成把梳子賣給和尚的任務(wù)，誰完成得好就留下來，一大批人大呼荒謬，紛紛離開，只留下了三個(gè)人。甲通過勸和尚撓頭的方法，賣給了和尚一把梳子；乙通過勸10座廟中的主持人，給寺廟中放一把梳子，以利于香客們來時(shí)整整容的方法，賣給了和尚十把梳子；丙勸告廟里的主持，讓主持把梳子作為贈(zèng)品送給香客，主持采納了丙的建議。結(jié)果寺廟因贈(zèng)品，讓香客絡(luò)繹不絕，同時(shí)也使丙的梳子供不應(yīng)求。這一故事告訴我們，并不是所有勤勞的人都會(huì)有結(jié)果，而在于你是否能找到正確的方法，要找到提高工作效率的正確做法，必須活躍自己的創(chuàng)新思維，進(jìn)行創(chuàng)造性而不是機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng)，每天追求不一樣，每節(jié)課追求更完美。在上《學(xué)會(huì)合作》這節(jié)課之前，我一改往日的按邏輯思考來分析，而是從一句過渡句“成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著集體，有自我犧牲的精神”引入正題，用一線貫穿全文，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，教學(xué)任務(wù)完成的輕松而愉悅。

4、調(diào)動(dòng)有趣味。教育家孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說過：興趣是最好的老師。心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”?？梢?，要讓學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提。這就要求我們教師必須一反以往的“填鴨式”“滿堂灌式”或“平鋪直敘講解”的教學(xué)方法，讓自己的課堂生動(dòng)起來，讓枯燥的文字變得有聲有色，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)成語故事《自相矛盾》一文時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，我讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，分別用尺子做矛，用課本當(dāng)盾，然后在講臺(tái)上叫賣，另一人做圍觀群眾，上前質(zhì)問。表演者全身心投入，叫賣者的洋洋自得，質(zhì)問者的客觀嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)得淋漓盡致，一節(jié)課中，全班同學(xué)熱情高漲，紛紛要求上臺(tái)表演。一節(jié)課后，幾乎全班同學(xué)都背過了課文。其它像《狐貍和葡萄》，《牧童和狼》等，我也如法炮制，每一課學(xué)生都興致勃勃，而且對(duì)學(xué)過的內(nèi)容也留下了深刻的印象。

5、放手有力度。課堂上大膽放手，把舞臺(tái)交給學(xué)生，你可能有意想不到的效果。在教授《學(xué)會(huì)合作》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生演講的環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生的演講，我并沒報(bào)太大希望，感覺學(xué)生可能會(huì)羞于啟齒，但事實(shí)出乎我的意料，崔晨曦，王韻捷等同學(xué)脫稿演講，面對(duì)眾多師生侃侃而談，讓師生稱贊。這讓我堅(jiān)信，課堂是學(xué)生的，你只要給學(xué)生舞臺(tái)，學(xué)生就能綻放光彩。教完《長江之歌》一課，在處理第一課習(xí)題時(shí)，我給學(xué)生解決這樣一個(gè)問題：長江流經(jīng)11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，然后學(xué)生就說，老師我怎么看到有10個(gè)省市自治區(qū)呢？我感到驚訝，就說，要不你們?cè)俨椴椋髞碛幸粋€(gè)學(xué)習(xí)并不起眼但善于思考的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了資源學(xué)案中的一個(gè)說明：節(jié)目制作時(shí)，重慶尚未直轄，仍屬四川。原來有采用當(dāng)時(shí)作品發(fā)表時(shí)的說法的，還有采用現(xiàn)在說法的。在教師的引導(dǎo)下放手學(xué)生去做，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了課堂教學(xué)效果。

6、研課有廣度。作為一個(gè)好教師，要善于向他人學(xué)習(xí)，善于在備課中與他人交流，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。是的，他山之石，可以攻玉，善借外智才能思路開闊，善借外力才能攀上高峰。與同事合作，這也是教師上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在天堂中和地獄里有同樣的一鍋粥，同樣長的一把勺子，地獄里的人各顧各，結(jié)果都吃不上粥，天堂里的人相互喂對(duì)方，結(jié)果是每個(gè)人都有粥吃。相同的資源，卻有兩種截然不同的結(jié)果，這表明，合作的結(jié)果意味著雙贏或多贏，所以，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)溝通，不僅能給他人帶來快樂，而且能助你走向成功。教授《學(xué)會(huì)合作》一文時(shí)，我閱讀了大量合作的范例，也看完了幾乎所有與本課有關(guān)的資料，和周老師探討，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，力求出新、出彩，這樣，在掌握了大量的素材后，我對(duì)課文的處理也很自如。

總之，用心的課堂才更精彩，只有備足教材，備足學(xué)生，才能讓自己的教學(xué)更輕松，才能讓學(xué)生的收益最大化?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，研究、實(shí)踐、總結(jié)應(yīng)始終在路上！