【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)在人們心中的地位也得到了普遍意義上的提高，小學(xué)的英語(yǔ)教育已受到重視，語(yǔ)音學(xué)習(xí)、自然拼讀法已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)課堂中重要的一部分，在思維上已經(jīng)引起了人們的高度重視，但事實(shí)上，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果并不理想，在運(yùn)用時(shí)的方式方法上還有待提高，系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化還欠缺，并且課上課下的練習(xí)和使用頻率還不高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)音習(xí)得;措施

【作者簡(jiǎn)介】朱金平（1987.05.23-），女，漢族，江蘇南京人，南京外國(guó)學(xué)校仙林分校，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。

當(dāng)我們一出生，從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)說(shuō)起，我們接觸的第一語(yǔ)言就是我們的母語(yǔ)，也就是漢語(yǔ)，所以今天的我們才能把漢語(yǔ)說(shuō)得如此通順，但試想，如果把你放在外國(guó)，那么你一出生接觸到的語(yǔ)言就是英語(yǔ)，那你肯定也會(huì)把英語(yǔ)說(shuō)得很順暢。所以，從小打好基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音方面的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)真的很重要。本文從教材編寫(xiě)不完善和英語(yǔ)教室教學(xué)的欠缺兩方面進(jìn)行分析，為我們找到了困擾人們已久的英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的問(wèn)題，并對(duì)此提出了相應(yīng)的解決策略。與其說(shuō)從小把英語(yǔ)學(xué)好，不如說(shuō)是在把英語(yǔ)的底子打好，因?yàn)榫拖裆w房子一樣，打好基礎(chǔ)很重要，這樣才更能有利于以后的學(xué)習(xí)，從小學(xué)起培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這時(shí)候的大腦正處于發(fā)育期，對(duì)世界上的各種事物都存在著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣高昂，但是學(xué)以致用的能力并不強(qiáng)，導(dǎo)致大多數(shù)小學(xué)生普遍存在發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，另外，英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)缺少規(guī)劃性，缺少明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，更多的時(shí)候都只是表層的學(xué)習(xí)，缺少深入性。其次，由于英語(yǔ)單詞的好多讀音都能用漢字表示出來(lái)，所以這時(shí)候，這些小學(xué)生在記不住單詞語(yǔ)音的情況下，也不免會(huì)采取投機(jī)取巧的方法，在旁邊直接標(biāo)示該單詞的讀音。例如，See you tomorrow邊上大家可能會(huì)標(biāo)“誰(shuí)又偷貓肉”的字樣，ponderous“胖的要死”，admire“額的媽呀”。聽(tīng)起來(lái)這些語(yǔ)音標(biāo)注的方法既搞笑又好記，但事實(shí)上，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)音的學(xué)習(xí)并沒(méi)好處。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因分析

1.小學(xué)英語(yǔ)教材有關(guān)語(yǔ)音知識(shí)的編寫(xiě)。無(wú)論是什么科目，有良好的教材配合著是大家學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)也不例外，因?yàn)樗粌H能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音提供參考，更能加深大家對(duì)單詞語(yǔ)音的印象。大多數(shù)學(xué)校在這方面做的還是比較好的，比如南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校小學(xué)英語(yǔ)教育除了使用江蘇省統(tǒng)一的譯林教材，還同時(shí)使用香港朗文教材，并且配合使用Jungle phonics和From phonics to RT兩本專門(mén)的語(yǔ)音教材給學(xué)生詳細(xì)的教授每一次字母的發(fā)音，循環(huán)螺旋上升式的學(xué)習(xí)語(yǔ)音，架構(gòu)系統(tǒng)化的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，在學(xué)生的腦中建立一個(gè)結(jié)構(gòu)化的字母發(fā)音規(guī)則，增加了學(xué)生課堂中語(yǔ)音的學(xué)習(xí)和練習(xí)頻率，也使學(xué)生課下有可依據(jù)的課本進(jìn)行語(yǔ)音的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音教學(xué)的欠缺。由于大多數(shù)小學(xué)普遍存在對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的忽視，以及教師培訓(xùn)時(shí)很少涉及語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容，再加上考試時(shí)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的不重視，大家都是以考試為目的，例如江蘇省徐州市的某所小學(xué)，按照常理來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)應(yīng)是書(shū)中必不可少的一部分，并應(yīng)對(duì)語(yǔ)音的教學(xué)知識(shí)做出詳細(xì)標(biāo)注與提示，但書(shū)中的內(nèi)容讓人唏噓，所以老師對(duì)語(yǔ)音方面的講解也是少之又少，而且內(nèi)容很不集中，雖然一學(xué)期設(shè)計(jì)的課時(shí)特別多，但與課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不成正比，而且還會(huì)拉開(kāi)每節(jié)課的學(xué)習(xí)距離，這樣更會(huì)加快大家的遺忘速度，不利于語(yǔ)音的記憶。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基曾對(duì)小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期做過(guò)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果證明，一到三歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)音的最佳時(shí)期，往往這時(shí)候的小孩子更善于模仿，而且大腦也正處于發(fā)育期，記憶效果比較好，但是如果過(guò)了這個(gè)時(shí)間段，到十二三歲以后，大腦的發(fā)育工作已基本完成，大腦已不再像小時(shí)候那樣具有高速運(yùn)轉(zhuǎn)的靈活性，致使大部分小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣會(huì)逐漸淡化。

三、解決小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)問(wèn)題的對(duì)策與建議

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面，而是應(yīng)該更具系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，全方面培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)教師可通過(guò)組織相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，激發(fā)大家對(duì)英語(yǔ)深入骨子里的熱愛(ài)。另在，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)帶有感情，朗讀時(shí)做到聲情并茂，提高對(duì)大家學(xué)習(xí)語(yǔ)音的要求，加強(qiáng)監(jiān)管，在平常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重相關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音辯詞的能力，每周進(jìn)行有關(guān)讀音的訓(xùn)練與考核，并設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，提升他們對(duì)自我的認(rèn)可度，增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)音的自信從而提高大家對(duì)語(yǔ)音的重視程度。

四、結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，英語(yǔ)是現(xiàn)如今使用人數(shù)最多并且分布最廣的語(yǔ)言，所以，從小學(xué)說(shuō)起，應(yīng)打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的基礎(chǔ)，讓語(yǔ)音的學(xué)習(xí)成為大家的一種習(xí)慣、一種意識(shí)。通過(guò)一些英語(yǔ)歌曲，潛移默化的培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情操，幫助大家形成積極健康向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音方面的教學(xué)力度，緊跟時(shí)代對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)要求，為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁，讓祖國(guó)的花朵永遠(yuǎn)綻放。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張素云.工欲善其事，必先利其器——小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的問(wèn)題及思考[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：61-64.