王平

摘要：新課程改革對(duì)于各個(gè)學(xué)科的要求不斷提高，初中數(shù)學(xué)也不例外，其中特別強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建精彩、有效數(shù)學(xué)課堂的重要性。教師可以從實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，如學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶等。文章以初中數(shù)學(xué)為主要研究對(duì)象，重點(diǎn)探討構(gòu)建精彩、有效初中數(shù)學(xué)課堂的具體策略，希望能夠找到有效的途徑開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效課堂;教學(xué)方法;教學(xué)效率;構(gòu)建策略

新課程改革強(qiáng)調(diào)要建立有效的數(shù)學(xué)課堂。但是，什么才算是有效的數(shù)學(xué)課堂？怎樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性？這些問(wèn)題都是值得教師和學(xué)生共同探討和研究的問(wèn)題。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)潮流，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)不斷吸收新的教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，構(gòu)建精彩、有效的初中數(shù)學(xué)課堂。

一、精彩、有效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建原則

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師必須要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)并不只是向?qū)W生介紹基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，而是應(yīng)當(dāng)以實(shí)際生活為引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的頻次，如讓學(xué)生自學(xué)比較簡(jiǎn)單的章節(jié)，或者讓學(xué)生自己嘗試去解決難度較大的數(shù)學(xué)問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展，可以提升學(xué)生探索問(wèn)題的能力，讓學(xué)生懂得自主思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是一味地向教師尋求幫助。另外，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在課堂上與學(xué)生交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和看法。只有這樣，教師才能充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地調(diào)整自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)確性和有效性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相較于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)知識(shí)難度略有提高，很多學(xué)生難以理解其中一些抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，如幾何函數(shù)、方程的應(yīng)用等。高難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題很容易挫傷學(xué)生的自信心，導(dǎo)致很多學(xué)生即使學(xué)習(xí)了，仍然不能理解問(wèn)題，極容易產(chǎn)生氣餒心理。教師要想構(gòu)建精彩、有效的數(shù)學(xué)課堂，就必須采取各種有效手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在趣味性方面，精彩、有效的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)原則主要有兩點(diǎn)：（1）教師要讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加有趣，保證學(xué)生能夠直觀地理解其中的數(shù)學(xué)原理，快速將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí);（2）讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，迫切想要了解問(wèn)題的解決方法，及其背后隱藏的知識(shí)點(diǎn)。要想實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)，教師可以通過(guò)情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更加輕松地理解知識(shí)，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、精彩、有效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

正如上文分析，精彩、有效的數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的關(guān)鍵點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在重點(diǎn)介紹兩種具體構(gòu)建策略。

1.營(yíng)造輕松氛圍，小組合作學(xué)習(xí)

輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。因此，教師要注意自己的上課態(tài)度，不能過(guò)于嚴(yán)肅，不能讓學(xué)生感覺(jué)到緊張。在上課伊始，教師可以和學(xué)生講一些有趣的故事或者讓學(xué)生觀看生動(dòng)的視頻，活躍課堂氛圍，然后再進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。同時(shí)，在講解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，如果感覺(jué)到課堂氛圍比較沉悶，教師可以向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生搶答，并有小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，既可以快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，又可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，同時(shí)還可以給那些注意力不集中的學(xué)生一個(gè)提醒，在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)講。

另外，教師在課堂上還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，如教師可以提出一個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)知與理解。這種探討反映的是“以人為本”的教學(xué)理念，教師通過(guò)突出學(xué)生的主體地位來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，除了師生之間的溝通以外，還有生生之間的相互溝通，讓他們通過(guò)彼此之間的交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。例如，在講解試卷時(shí)，教師采用小組分工的教學(xué)方法，即將全班學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，然后每個(gè)小組對(duì)應(yīng)解決試卷上的一部分內(nèi)容，小組組員之間充分交流以后，由小組代表上臺(tái)為大家講解試卷。一方面，讓學(xué)生之間有充分的交流，解決大部分難題;另一方面，讓學(xué)生明確解題思路，了解應(yīng)當(dāng)怎樣快速找到解題關(guān)鍵點(diǎn)。這種方式不僅可以大幅度提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，還可以讓學(xué)生在探討問(wèn)題的過(guò)程中不斷拓展數(shù)學(xué)思維。

2.滲透數(shù)學(xué)思想，提高教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師還要注重對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，在教學(xué)“幾何圖形”這一章節(jié)時(shí)，教師根據(jù)圖形的特點(diǎn)，以及各個(gè)圖形之間的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生明確指出是依據(jù)圖形的形狀或者某個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行劃分，讓學(xué)生建立分類思想。除了分類思想之外，教師還應(yīng)該將歸納推理思想滲透到教學(xué)過(guò)程中。教師在完成一個(gè)章節(jié)或者一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)以后，就應(yīng)當(dāng)同班級(jí)學(xué)生一起歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。在歸納的過(guò)程中，和學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。另外，教師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地傳授給學(xué)生具體的歸納、總結(jié)方法，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中也能科學(xué)地整理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。