王冬梅

摘要：隨著社會主義制度的不斷完善，人們的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。人們在注重經(jīng)濟收入、物質(zhì)條件變好的同時，也開始關(guān)注體育教育，我們可以發(fā)現(xiàn)大街小巷都有健身器，也修建了很多的健身公園。這證明人們開始關(guān)注體育健身對身體素質(zhì)的提升，這是人類科學(xué)、文明發(fā)展的必然趨勢，這種健康的生活方式，也會推動國家的精神文明建設(shè)，促進人民的團結(jié)，促進國家的繁榮，也將對國家的精神文明建設(shè)起到積極地作用，影響深遠。全民健身活動的展開，必將是體育事業(yè)改革的必然推動力，也將對高職學(xué)院的體育教育方面產(chǎn)生重大的影響，同時也對高職體育教育的全面發(fā)展，提出了新的發(fā)展方向和新的要求，本文旨在探討體育教學(xué)對高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)教育的優(yōu)勢分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);人文素養(yǎng)教育;優(yōu)勢分析

近幾年來隨著社會對專業(yè)性人士的缺乏，高職院校也不斷增多，加之不斷擴招，生源問題也出現(xiàn)了滑坡的現(xiàn)象，高職學(xué)生的基礎(chǔ)大大不如從前。結(jié)合個人多年實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，90后的高職學(xué)生們不管是從身體素質(zhì)，還是學(xué)習(xí)氛圍來說，也大不如從前，對高職院校的學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是有所欠缺。高職教育是我國教育體系當(dāng)中不可忽視的重要組成部分，它為國家輸送了大量專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人員。高職教育中的體育教學(xué)在高職教育的體系之中也有它存在的必要性和總要性。隨著我國經(jīng)濟的不斷攀升，國民對生活的要求也越來越高，全民健身的計劃也是國家發(fā)展計劃的一項重要的指標，所以，按照國家的發(fā)展戰(zhàn)略進行高職教育的體育教學(xué)，將高職體育教育與人文素養(yǎng)教育的培養(yǎng)結(jié)合起來，共同促進國家體育事業(yè)的發(fā)展、促進人民的身體健康、促進高職院校的體育教育。本文結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗，就此問題展開了現(xiàn)狀分析、影響因素，并給出了具體的研究解決方案[1]。

一.高職院校體育教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢分析

高職院校對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育的根本所在，也是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)生的素質(zhì)、現(xiàn)代化素養(yǎng)的關(guān)鍵性手段。對于培養(yǎng)高素質(zhì)的人文素養(yǎng)人才，體育教學(xué)是貫徹的重要方式，當(dāng)前我國處在小康社會的關(guān)鍵時期，“以人為本”是我們科學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容，因此，人文素養(yǎng)的優(yōu)勢分析也是“以人為本”的關(guān)鍵性體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生身體健康、人文體育等方面的重要力量。高職院校的體育教師通過體育教學(xué)讓學(xué)生們懂得如何做人、如何做事、讓學(xué)生們成為體魄強健、心理健康、人格健全的優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，這也是體現(xiàn)我們進行人文教育的核心所在。我們要通過人類優(yōu)秀的科學(xué)文化和體育素養(yǎng)，將體育知識內(nèi)化為學(xué)生氣質(zhì)、品格的修養(yǎng)，并且內(nèi)化于心，外化于行。

二.高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）高職院校體育教學(xué)觀念過時，人文素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度不夠隨著新時代的發(fā)展，新思想的傳播，全民健身的思想在國民的生活中蔓延，高職中體育教學(xué)的作用便發(fā)揮出來。學(xué)校教育不僅影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，更影響著社會的整體學(xué)習(xí)能力。但現(xiàn)在面臨的事情就是高校體育教學(xué)的思想觀念陳舊化、固化，老舊的教育觀念無法順應(yīng)現(xiàn)實的發(fā)展，對高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是有所欠缺，導(dǎo)致高職體育教育的腳步停滯不前。

（二）高職院校場地、器材落后缺乏，人文素養(yǎng)培養(yǎng)沒有硬件配套

在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校里面，想要切實的開展體育教學(xué)活動，必須有安全的場地和配套的體育設(shè)施，才能順利的、安全的、有效的進行體育教學(xué)活動，才能將人文素養(yǎng)得培養(yǎng)貫徹落實好。但現(xiàn)實條件達不到，學(xué)校的配套設(shè)施陳舊、跟不上時代的要求，收到學(xué)校場地的限制，學(xué)生們只能進行簡單的體育活動，不能真正進行現(xiàn)代化的體育教學(xué)，教師在進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)時也有欠缺的地方。同時，體育設(shè)施的安全性也是不可忽視的問題，這才能保障好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。

（三）高職院校體育課程設(shè)置單一，人文素養(yǎng)培養(yǎng)形式單一

當(dāng)前許多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都配備了專屬于某種課程的教師，但是由于課程的單一化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容重復(fù)化，沒有創(chuàng)新課程的培養(yǎng)，對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)形式也非常單一，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也只是固化的進行接收，沒有思考和實踐的元素，體育學(xué)習(xí)是徒勞無功的。課程的單一還會導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體育[2]。

（四）高職院校體育教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性，人文素養(yǎng)培養(yǎng)靈活性差

教學(xué)內(nèi)容是否吸引人，是否滿足學(xué)生們的需求，是學(xué)生們能否進行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。體育，作為一項重要的教學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容的確定是至關(guān)重要的，可高職體育教育的的現(xiàn)狀卻不容樂觀，內(nèi)容的死板、固化，讓高職院校的體育教學(xué)停滯不前，沒有新內(nèi)容的注入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提不起來，不能靈活的進行變通，是高職體育教學(xué)中滲入人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的大問題。

（五）高職院校體育人文素養(yǎng)教育教學(xué)不注重平時的積累

過分的依賴利用期中、期末考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們應(yīng)試教育觀念強烈，學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)付考試、應(yīng)付老師的檢查。學(xué)習(xí)時的定位不準，極有可能造成只注重結(jié)果的學(xué)習(xí)目的，而忽略平時課程的積累，學(xué)習(xí)的方法不對，造成學(xué)生們并未真正將體育教學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化于心，而更多的時候是應(yīng)付考試。

三.高職院校體育教學(xué)與學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的合理化建議

（一）改革體育教學(xué)，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

高等職業(yè)技術(shù)院校建立體育教學(xué)，不僅是為了響應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的號召，而且是為了提高高職學(xué)生的體育素質(zhì)和身體素質(zhì)這一目的。在教學(xué)中如果還存在落后的教育理念、教育思想，必定會影響教學(xué)質(zhì)量，勢必也會影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生覺得乏味是教育的大忌。陳舊的課堂教育理念已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代教學(xué)模式了，必須更新教學(xué)理念，將新式的教學(xué)內(nèi)容，體育新聞引入教學(xué)，讓關(guān)于體育教學(xué)人文素養(yǎng)的人文觀念引入教學(xué)，讓課堂不至于枯燥乏味。并且要發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)體育的快樂，讓人文素養(yǎng)逐漸貫徹到課堂中來，并發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

（二）改革體育評價模式，創(chuàng)新體育教學(xué)人文素養(yǎng)評價機制

評價的機制直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，直接影響著教師的教學(xué)模式。所以確定正確的評價模式，改革陳舊的評價體系是至關(guān)重要的。僅僅依靠學(xué)生們期中、期末的考試成績來當(dāng)成評判學(xué)生好壞的標準是大錯特錯的。所以體育教學(xué)的評價應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的課堂積極性、課堂出勤率、課堂反饋程度以及學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展情況進行評價。讓學(xué)生在教師潛移默化的人文素質(zhì)培養(yǎng)過程中，體驗體育教學(xué)中穿插人文素養(yǎng)內(nèi)容的優(yōu)勢所在，為高職院校人文素養(yǎng)的培養(yǎng)評價添磚加瓦。

（三）加強高職校園體育文化硬件建設(shè)，促進優(yōu)秀人文素養(yǎng)的形成

校園文化是校園精神文明建設(shè)的重點，而校園的體育文化，又是校園的一大亮點，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)技術(shù)院校要加強體育設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)，完善日常的體育設(shè)施，確保體育設(shè)施的完整性和安全性，讓學(xué)生們能放心的利用體育設(shè)施進行日常鍛煉;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也行該開辟專門的體育鍛煉場地，或者在校園中的每個角落設(shè)置專門的體育鍛煉地區(qū)，讓學(xué)生們方便鍛煉，方便健身。只有這樣，校園中的體育設(shè)施才不會成為擺設(shè)，充分的利用起來，不僅能讓學(xué)生們增強身體素質(zhì)，還能通過場館宣傳的人文素養(yǎng)氛圍，潛移默化影響學(xué)生們的內(nèi)心，讓學(xué)生們在體育場館的人文文化建設(shè)中感受到其中的魅力。

（四）提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣，促進人文素養(yǎng)的培養(yǎng)形成

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教育對學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展的效果是顯而易見的。所以，如何能提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，積極參與體育活動，在形成學(xué)校這道“亮麗風(fēng)景線”的同時，也能夠加強學(xué)生的身體素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。

1.共同營造良好的校園體育人文素養(yǎng)活動氛圍，讓學(xué)生們愿意，并且可以號召大家一起來參與，共同提升學(xué)生的人文素養(yǎng)建設(shè)?？梢圆捎肔ED屏幕滾動播放體育明星的比賽或者體育心得，出有關(guān)體育人文素養(yǎng)提升的黑板報，利用現(xiàn)代科技，將體育人文素養(yǎng)的內(nèi)容推送至公眾號或者微信、qq群，讓更多的人能利用閑暇的時間關(guān)注體育人文素養(yǎng)。

2.高等職業(yè)學(xué)校舉辦羽毛球賽、籃球賽、乒乓球賽、踢毽子等各種趣味運動會，讓更多的人能被吸引到體育運動的行列中來，讓體育人文素養(yǎng)的魅力充分發(fā)揮。

3.可以建立舞蹈協(xié)會、健身協(xié)會等，讓愛跳舞、愛健身的同學(xué)們能有一個興趣愛好組織，并且在大家的共同努力下，將人文素養(yǎng)體現(xiàn)在團隊的建設(shè)中。

四.小結(jié)

強健的體魄是一切工作的前提，通過加強體育鍛煉能夠增強國人的身體素質(zhì)。我們每一位一線體育工作者都應(yīng)該將體育教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿到教育的各個環(huán)節(jié)，讓人文素養(yǎng)的優(yōu)勢展示在高職院校的體育教學(xué)中，真正地讓我們高職學(xué)生學(xué)會在人文素養(yǎng)的熏陶下，學(xué)習(xí)體育，強身健體。

參考文獻：

[1]祁微，王青等;江蘇省五年制高職學(xué)生體育生活方式與體質(zhì)健康的關(guān)系研究[M];體育科技文獻通報;2017年第25卷第8期

[2]沈洪;高職院校體育教學(xué)對于社區(qū)體育文化建設(shè)的重要性研究[M];群文天地;2013年第10期.