曾福民

摘要：中學階段是學生進行思想道德教育和培育良好道德品質(zhì)的重要階段，對于學生的精神文明建設(shè)有著重要的影響。在中學教育中加強對于校園文化的建設(shè)能夠幫助學生通過營造良好的文化氛圍提升文化素養(yǎng)，而加強德育工作同樣也能夠使學生提升思想道德素養(yǎng)。本文將從校園文化建設(shè)的途徑入手，通過分析德育工作對于校園文化建設(shè)的重要性，為校園文化建設(shè)和德育工作的結(jié)合提出建議，幫助提升學生的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學教育；校園文化建設(shè)；德育工作；有機結(jié)合

良好的校園文化能夠幫助學生在中學學習中獲得良好的文化熏陶，為學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利的文化環(huán)境。而在學校教育中加強對學生的德育教育，則可以實現(xiàn)素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的訴求。在校園文化建設(shè)的過程中，將德育教育有機融入進去，不僅可以對學生的思想道德素養(yǎng)起到良好的培育作用，還可以幫助學生實現(xiàn)素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進，為校園精神文明建設(shè)起到重要幫助。

一、校園文化建設(shè)與德育工作的區(qū)別和聯(lián)系

校園文化建設(shè)和校園德育工作雖然都屬于精神文明建設(shè)的相關(guān)領(lǐng)域，但是從本質(zhì)上看二者并不是同一種內(nèi)涵。校園文化建設(shè)與德育工作的開展既具有一定的關(guān)聯(lián)性，能夠相輔相成相互促進，也具有一定的區(qū)別，需要從不同的角度對其進行工作上的安排。[1]因此探析校園文化建設(shè)與德育工作的區(qū)別和聯(lián)系，是實現(xiàn)二者有機結(jié)合的必要前提。

校園文化建設(shè)和德育工作在文化建設(shè)的研究領(lǐng)域是相同的，都是對學生的思想道德領(lǐng)域加以研究，但是其所屬范疇又有所不同，校園文化建設(shè)屬于文化建設(shè)領(lǐng)域的內(nèi)容，而德育工作則屬于素質(zhì)教育領(lǐng)域，二者在不同的領(lǐng)域內(nèi)都對學生的精神文明進行研究，為提升學生的道德素養(yǎng)和精神面貌提供幫助。

校園文化建設(shè)和德育工作對于學生的作用點是有所不同的，校園文化建設(shè)更多的是作用在文化氛圍和文化環(huán)境的培養(yǎng)中，是一種教育價值觀的具體體現(xiàn)，然而德育工作則是作用在學生的道德內(nèi)涵中，主要用于解決學生思想上的問題。但是二者又都能夠?qū)W生的精神發(fā)展起到引導作用，為學生的生活和學習提供正確的價值導向。

二、在校園文化建設(shè)中加強德育工作的重要性

校園文化建設(shè)和德育工作雖然都具有各自的作用方式和特點，對于學生的作用方法也有所不同，但是二者都能夠?qū)W生的思想道德教育提供幫助，具有相當?shù)囊恢滦裕叩年P(guān)系可以說是密不可分。在校園文化建設(shè)中加強對學生進行德育教育，促進二者的有機結(jié)合，可以是學生通過兩個方面的學習對精神文明建設(shè)起到整體的幫助，從多個角度入手，進行全面而系統(tǒng)的學習，對于兩者的建設(shè)都能夠起到事半功倍的效果。

二者的有機融合，可以使德育工作與校園建設(shè)的中心工作進行融合，能夠?qū)ν七M德育工作起到助力作用。[2]校園文化的核心是學校精神，是一個學校整體氛圍和風貌的體現(xiàn)，學生在學習的過程中不可避免的會受到校園文化的影響，在潛移默化中實現(xiàn)對校園文化的吸收和反饋。而德育工作的實質(zhì)，是將德育的理論與學生的實際相結(jié)合，通過對學生道德能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生從德育工作中汲取精神動力。校園文化建設(shè)與德育工作可以在思想道德教育這一領(lǐng)域達到了完美的契合，使學校的文化建設(shè)和學生的德育工作都能夠得到更豐富的內(nèi)容和更廣闊的拓展，為學生的精神文明建設(shè)增添了活力。

三、實現(xiàn)校園文化建設(shè)和德育工作結(jié)合的途徑

要加強校園文化建設(shè)和德育工作的有機結(jié)合，可以在物質(zhì)文化建設(shè)中融入德育教育的內(nèi)容。物質(zhì)文化主要包括對于學校文化設(shè)施的建設(shè)以及對文化環(huán)境的塑造。在物質(zhì)文化中融入德育，可以通過對校園的裝飾部分進行德育內(nèi)容的美化裝飾，例如在墻壁上繪制相關(guān)的德育內(nèi)容，讓學生在日常的生活中不斷接觸，從而不斷地獲得德育感悟。

此外還可以通過制度文化實現(xiàn)德育在學生思想道德領(lǐng)域的建設(shè)。學校在教學的過程中將德育的思想貫穿進相關(guān)的制度中，讓學生自覺遵守制度規(guī)范，并了解其中蘊含的德育內(nèi)涵，達到二者的有機融合。[3]在制定制度時要遵循以人為本的理念。保證制度的可實施性，并進行嚴格的實行。例如對于學生的誠信進行嚴格的要求，對于考試作弊等失信行為進行嚴厲懲處。

學校還可以通過開展相關(guān)實踐活動，實現(xiàn)校園文化和德育工作的有機結(jié)合。通過開展“學雷鋒”“日行一善”活動，對班級中發(fā)生的好人好事進行著重表揚，踐行習總書記“扣好人生第一?？圩印钡膰谕校辉谌粘；顒又胸瀼厣鐣髁x核心價值觀開展相關(guān)的體驗活動，通過開展感恩勵志大會、緬懷先烈、祭孔儀式、高初三啟航儀式、百日誓師大會、成人儀式、高中考出征儀式、畢業(yè)典禮等重大活動、形成濃厚的感恩教育氛圍，幫助學生養(yǎng)成感恩、勵志、誠信等優(yōu)秀的道德品質(zhì)；通過開展征文、演講比賽和故事分享會等，讓學生在自我的內(nèi)在感悟中凈化靈魂，培養(yǎng)情操等等。通過一系列的學科滲透、主題活動、實踐體驗的德育行動，從而最終實現(xiàn)在德育實踐中提升校園文化內(nèi)涵的目的。

總結(jié)：當前我國正在不斷推進素質(zhì)教育的實施，德育工作的開展就是素質(zhì)教育的重要要求。學校在進行校園文化建設(shè)時，應當將德育工作融入其中，從物質(zhì)文化、制度建設(shè)以及開展活動多個角度引入德育教育，幫助提升學生的精神文明素養(yǎng)和思想道德水平。

參考文獻

[1]殷會玲，李目坤.中學校園文化建設(shè)對學校德育工作的引領(lǐng)作用探討[J].科學大眾（科學教育），2017（02）：31.

[2]方瑜.試論校園文化建設(shè)與德育工作的結(jié)合[J].中國市場，2013（17）：104-105.

[3]伍金泉.中學德育工作與校園文化建設(shè)的辨證思考[J].當代教育論壇（校長教育研究），2008（11）：23-24.