王瑋琛

摘要：體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程，只有促進(jìn)和提升學(xué)生的主動(dòng)參與，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，收獲理想的學(xué)習(xí)效果。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，小學(xué)體育教師通常掌握了主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，卻忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考與探究，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了興趣和熱情，不愿意參與到體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)之中，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此本文將從多媒體教學(xué)輔助、利用游戲競(jìng)賽、組織小組合作三方面出發(fā)，分析小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)參與；提升策略

在以新課程改革為主的新時(shí)期下，教育教學(xué)越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面化發(fā)展，“將課堂交給學(xué)生、提升學(xué)生主動(dòng)參與、讓學(xué)生成為學(xué)生的主人”則成為新時(shí)期教育教學(xué)的核心理念和重要目標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的有效途徑，也應(yīng)該著重提升學(xué)生的主動(dòng)參與。所以，小學(xué)體育教師必須要順應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，樹立科學(xué)、先進(jìn)的思想觀念，把握現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有效提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性與參與性。

一、多媒體教學(xué)輔助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提升學(xué)生的主動(dòng)參與、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)是一種信息化、創(chuàng)新型的教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效手段。所以，小學(xué)體育教師便可以充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對(duì)體育知識(shí)、動(dòng)作或者技能進(jìn)行動(dòng)態(tài)化、形象化的處理，以圖像、動(dòng)畫或者視頻等形式呈現(xiàn)、展示出來，讓體育教學(xué)變得更加具有吸引力，從而帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)和感知認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終有效提升學(xué)生主動(dòng)參與的意愿。

例如，以“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為例，為例激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，上課后，筆者利用多媒體為學(xué)生們演示了蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)谥庇^的情境下認(rèn)識(shí)到蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧。同時(shí)，筆者還為學(xué)生們演示了專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)視頻，在視頻中，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員憑借著超高的身體素質(zhì)及動(dòng)作技巧，跳出來令學(xué)生們驚訝的成績(jī)，在專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)帶動(dòng)下，學(xué)生們?nèi)计鹆硕分荆e極主動(dòng)展開訓(xùn)練。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過多媒體輔助教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用游戲競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育潛能

小學(xué)生由于年齡小，所以性格比較活動(dòng)好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好勝心和求勝欲。游戲、競(jìng)賽活動(dòng)作符合小學(xué)生的年齡、性格和心理特點(diǎn)，可以賦予體育教學(xué)一定的趣味性，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育潛能。所以，小學(xué)體育教師可以基于體育教學(xué)的內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的興趣和需求來科學(xué)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，保證游戲和競(jìng)賽富有一定的教育意義，再選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)來組織和開展游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，促使全體學(xué)生受到激勵(lì)進(jìn)而主動(dòng)參與其中，在玩的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到體育相關(guān)的知識(shí)和技能，體育潛能得到充分的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。

例如，在教授“俯臥撐”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，俯臥撐是一項(xiàng)鍛煉核心肌肉群以及上肢肌肉的運(yùn)動(dòng)，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的身體成長(zhǎng)有著重要的作用，所以，在教學(xué)過程中，為了能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的體育潛能，筆者為學(xué)生們開展了競(jìng)賽活動(dòng)。首先，筆者為學(xué)生們簡(jiǎn)單演示俯臥撐的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，讓學(xué)生們掌握俯臥撐的技巧，然后，筆者再讓學(xué)生們一同準(zhǔn)備，當(dāng)筆者下發(fā)口令后，學(xué)生們跟著筆者的口令進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并比一比哪位學(xué)生做的次數(shù)最多。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過利用游戲競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的體育潛能。

三、組織小組合作，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)

合作是新課程改革中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，也是充分發(fā)揮學(xué)生主體性、提高學(xué)生課堂參與度的重要途徑。因此，小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分合理的分組，以4-6人為一組的，并賦予每個(gè)學(xué)生各自的職責(zé)和權(quán)利，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性；其次，教師則需要組織、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行溝通、討論、互動(dòng)與交流，全面提高學(xué)生的主動(dòng)參與，促使學(xué)生在合作和參與中學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、動(dòng)作和技能，最終收獲理想教學(xué)效果。

例如，在教授“足球：直線運(yùn)球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的鍛煉意識(shí)，筆者為學(xué)生們組織了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課后，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組4人，小組劃分好后，筆者再為學(xué)生們提供充足的訓(xùn)練空間，讓學(xué)生們通過相互協(xié)調(diào)配合提升足球的技能。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過組織小組合作，增強(qiáng)了學(xué)生的鍛煉意識(shí)。

總而言之，提升學(xué)生的主動(dòng)參與是新課程改革下教師教學(xué)的基本理念，同時(shí)也是促使學(xué)生學(xué)得更好、更快的基礎(chǔ)和前提。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變地做出轉(zhuǎn)變和調(diào)整，運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助、利用游戲競(jìng)賽、組織小組合作等和策略，來推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)革新，促進(jìn)學(xué)生的主體參與，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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