張衛(wèi)平

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，隨著現(xiàn)代化社會的飛速發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時代，對于我國的教育事業(yè)也帶來了巨大的影響。人們漸漸認(rèn)識到了信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)之間有著不可分割的關(guān)聯(lián)。良好的信息素養(yǎng)是決定學(xué)生怎樣更高效地學(xué)習(xí)和學(xué)生如何進(jìn)行知識更新的重要前提。因此，在信息化的教育背景下通過語文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是直觀重要的。

關(guān)鍵詞：信息化教育背景 ?語文教學(xué) ? 信息素養(yǎng)

前言 21世紀(jì)是一個競爭激烈的時代，一個國家和民族的創(chuàng)造力和人才的綜合競爭力是這個時代最基本的核心。而具備這些綜合素質(zhì)的前提是要具備優(yōu)秀的信息素養(yǎng)。小學(xué)階段是進(jìn)行啟蒙教育的最佳時期，這就要求小學(xué)語文教師要充分重視小學(xué)語文課堂教學(xué)中提升信息素養(yǎng)的教學(xué)效率。

一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的意識

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，小學(xué)語文教師應(yīng)該注意不要無計劃、盲目地進(jìn)行，而是應(yīng)該有計劃、有意識、有重點地進(jìn)行?；蛘哒f，教師要對語文課堂教學(xué)上的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的全過程有明確的認(rèn)識和完整的教學(xué)思路，進(jìn)而做出完整的教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計，因而教師在幫助學(xué)生樹立利用信息技術(shù)獲取信息的意識上也起著關(guān)鍵的作用。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)上，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解一些關(guān)于信息資源的相關(guān)概念，從而讓學(xué)生感受到信息資源獲取的意義和作用，進(jìn)而潛移默化地養(yǎng)成信息素養(yǎng)，形成獲取信息的意識。并且要在教學(xué)過程中，對于那些能夠有效準(zhǔn)確應(yīng)用現(xiàn)有信息資源解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題并且提高自身語文能力的同學(xué)，教師要及時加以鼓勵，并且積極宣揚其優(yōu)點，使其成為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。這樣能夠有助于學(xué)生樹立利用信息技術(shù)獲取有效信息的意識，促使學(xué)生能夠自覺運用信息資源搜集資料，解決問題。

二、教師要確保語文教學(xué)中的信息綜合質(zhì)量

首先，教師在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過程中，還要重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分辨有效信息和不良信息的能力。隨著信息化時代的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教育的一些弊端，導(dǎo)致教育的方式變得多樣化，小學(xué)語文教師更應(yīng)該緊跟上時代的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來開展教育管理工作，但是信息技術(shù)是把雙刃劍，由于目前對于信息技術(shù)的某些管理漏洞，使得信息環(huán)境下的信息五花八門，豐富多樣，但是其中也不乏有許多有害學(xué)生身心健康的信息摻雜其中。所以教師一定要教導(dǎo)學(xué)生不良信息與有效信息的區(qū)別。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成懂得在語文學(xué)習(xí)中哪些問題是需要利用信息技術(shù)查找資源的能力。還有就是教師要讓學(xué)生明確為完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)需要哪些信息資源。例如，在小學(xué)語文的閱讀課上，會出現(xiàn)通篇課文內(nèi)容篇幅較長，知識點居多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難的情況，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之前做好課文預(yù)習(xí)工作，利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上找尋與教材內(nèi)容相關(guān)的影像資料，在觀看過影像資料后會有助于學(xué)生更輕松地進(jìn)行文章的閱讀學(xué)習(xí)。在信息化教學(xué)中，教師可以在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上利用信息技術(shù)搜集媒體網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體制作生動有趣靈活的教學(xué)課件，有助于營造積極良好的教學(xué)氛圍，而且也能很大程度地提高學(xué)生主動獲取信息知識的自主意識。

三、在語文綜合實踐中鍛煉學(xué)生的信息素養(yǎng)

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的實踐過程中，要懂得根據(jù)課堂知識的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握收集資料、整理和存儲信息、傳播和運用信息的能力。進(jìn)一步提高小學(xué)生的語文綜合能力，也就是同步提高小學(xué)生的文字、閱讀、作文、口語等語文能力。小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，并不是一蹴而就的，而是一個逐漸積累的過程。也可以說，小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實踐過程中的信息素養(yǎng)其實是一個逐步篩選的過程，但是篩選的前提是要具備大量的信息素材，所以小學(xué)語文教師就要在小學(xué)語文教學(xué)中為學(xué)生們提供大量的信息素材，讓學(xué)生們能夠在海量額信息中進(jìn)行自由選擇，為學(xué)生留出自主選擇和信息過濾的空間和平臺。教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集信息的主要途徑有哪些，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到電子圖書館收集信息，學(xué)生在電子圖書館搜集信息的過程，就會涉及到目錄查件、文件檢索、信息摘錄等問題，可以鍛煉學(xué)生收集信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握圍繞主題選擇有價值信息的能力。除此之外，教師還可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集信息，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為人類提供了令人應(yīng)接不暇的海量信息，可以引導(dǎo)學(xué)生在家長或者老師的幫助下，享受信息化的教育背景下的快捷學(xué)習(xí)體驗。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)直接關(guān)系到小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，是樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在。這就要求小學(xué)語文教師要重視對于提升學(xué)生信息素養(yǎng)的課堂教學(xué)效率，以信息化的教育背景為主，打造高效率高質(zhì)量的語文課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

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