余自然

摘 要：隨著學(xué)校體育教育教學(xué)的不斷改革，教師越來(lái)越重視通過(guò)體育課堂的有效運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，根據(jù)初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，不斷嘗試并創(chuàng)新教學(xué)方法，盡可能地給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的體育課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。筆者結(jié)合自身體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出以下三點(diǎn)興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略：自由組合建立運(yùn)動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；融入體育游戲進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)體育課的趣味性；利用視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；應(yīng)用策略

大部分教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，體育課上采用的教學(xué)形式過(guò)于單一，讓學(xué)生覺(jué)得體育課程比較枯燥，甚至對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡的心理，教師在體育課上忽略了學(xué)生主觀方面的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和感受，單調(diào)地安排學(xué)生進(jìn)行固定的體育項(xiàng)目，逐漸使學(xué)生抵觸參加體育運(yùn)動(dòng)。為了改變以上體育教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)并遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，積極實(shí)施興趣教學(xué)，制定符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)模式，在體育課上鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，維持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

一、自由組合建立運(yùn)動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

教師應(yīng)該避免繼續(xù)采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在先進(jìn)體育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，合理運(yùn)用興趣教學(xué)法，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自由與學(xué)習(xí)伙伴組成興趣小組，尊重每位同學(xué)的性格差異，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，以小組的形式不斷培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生共同參與運(yùn)動(dòng)，共同掌握體育知識(shí)，逐漸挖掘他們自身的運(yùn)動(dòng)潛能。

例如，教師在課堂上設(shè)計(jì)兩項(xiàng)不同的體育活動(dòng)，分別是課內(nèi)跳繩和打籃球，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣喜好選擇其中一種運(yùn)動(dòng)，并與其他學(xué)習(xí)伙伴組成一個(gè)興趣小組，合作完成兩項(xiàng)課內(nèi)活動(dòng)。師：“現(xiàn)在我為大家介紹一下活動(dòng)規(guī)則。跳繩：兩個(gè)人負(fù)責(zé)擺繩，其他人輪流跳繩，要連續(xù)跳足兩分鐘，其他組員依次進(jìn)行，擺繩的人要輪流替換。打籃球：籃球小組自行分為兩隊(duì)，注意隊(duì)員間的配合和互動(dòng)，要求小組整體的最終進(jìn)球數(shù)量為50?！蓖ㄟ^(guò)興趣教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，兩個(gè)興趣小組非常自覺(jué)地進(jìn)行兩項(xiàng)活動(dòng)，體育課上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

二、融入體育游戲進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)體育課的趣味性

處于初中階段的學(xué)生非常熱愛(ài)游戲，教師要根據(jù)這一顯著特征采取合適的教學(xué)手段，在體育教學(xué)中合理融入體育游戲，這不僅能夠改變學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的形式，而且將體育運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合能夠增強(qiáng)體育課的趣味性，給學(xué)生營(yíng)造愉悅的鍛煉環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容賦予到快樂(lè)的游戲當(dāng)中，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，能讓學(xué)生積極參與，從而提高體育課的教學(xué)效率。

例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生的投擲能力時(shí)，適當(dāng)融入體育游戲“打小偷”來(lái)活躍課堂上鍛煉氛圍。師：“同學(xué)們，現(xiàn)在分成兩個(gè)隊(duì)伍，排頭的兩個(gè)隊(duì)員進(jìn)行猜拳，贏的一隊(duì)當(dāng)‘警察’，輸?shù)囊魂?duì)當(dāng)‘小偷’；‘小偷’要站在固定的圓圈內(nèi)，被圓圈外的‘警察’用籃球擊中后表示淘汰，要立即離開(kāi)場(chǎng)地?！睂W(xué)生對(duì)這項(xiàng)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，‘警察’們紛紛去拿自己的武器（籃球），隨時(shí)準(zhǔn)備擊敗‘小偷’；‘小偷’們發(fā)揮快速閃躲的能力，靈敏地避開(kāi)籃球，通過(guò)體育游戲的合理融入，不僅增強(qiáng)了體育課的趣味性，而且鍛煉了學(xué)生的投擲能力和反應(yīng)能力。

三、利用視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

體育課程中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包含很多運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，如果光靠教師單純地示范和講解，學(xué)生難免會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蚴钦J(rèn)知能力有限等因素導(dǎo)致無(wú)法真正掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，因此，在體育課堂上教師可以利用運(yùn)動(dòng)演示視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)情境，以吸引學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的注意，讓學(xué)生獲得更加直觀形象的感受和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生想要模仿和學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到動(dòng)作訓(xùn)練中，豐富學(xué)生的認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

例如，教師在教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)中如何正確越位時(shí)，利用多媒體引入足球賽的精彩視頻，充分抓住學(xué)生的注意力，在學(xué)生仔細(xì)欣賞足球賽的過(guò)程中，教師適時(shí)講解這一具體動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)真思考，讓學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作要領(lǐng)產(chǎn)生深刻的印象，從而幫助學(xué)生更深刻地理解越位的本質(zhì)意義，并能夠掌握足球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練效果，同時(shí)也使得學(xué)生的心情得到放松，調(diào)節(jié)學(xué)生平常緊張學(xué)習(xí)的情緒，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

綜上所述，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，采取興趣教學(xué)法活躍體育課的鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)放松日常學(xué)習(xí)時(shí)的緊張情緒，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，借助多種教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，不斷提高學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的積極性，消除學(xué)生對(duì)體育課的厭煩心理，最終促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提升。

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