梁玉娟

摘 要：小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇，趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué)法 英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn) 游戲運(yùn)用

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義和價(jià)值。

近年來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)理論界都特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了興趣才會(huì)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更要注意結(jié)合兒童的心理，生理特點(diǎn)，根據(jù)孩子們好動(dòng)、善模仿、愛說(shuō)、愛唱，愛表演的特點(diǎn)編選教材和進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了興趣才會(huì)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而在小學(xué)生的教育上如何抓住他們的注意力，激發(fā)他們的求知欲和興趣是每一位教育者所面臨的難題。游戲恰好解決了小學(xué)生“學(xué)與玩”的矛盾，是每個(gè)學(xué)生普遍喜愛的活動(dòng)，它把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動(dòng)中，既可以改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥，呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。另外還可以排除學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力，提高他們的聽說(shuō)能力。所以玩游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。

二、游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的原則。

（一）游戲的設(shè)計(jì)要具有一定的目的性和科學(xué)性。游戲的運(yùn)用就還要注意它的恰如其分，換而言之，就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠螒颉Ｎ覀儜?yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，再有趣的游戲也是為課堂教學(xué)服務(wù)的，不應(yīng)該脫離這個(gè)目的，而片面追求游戲帶來(lái)的氛圍，好似只給聽課者造成很熱鬧的假象，其實(shí)學(xué)生在無(wú)組織的教學(xué)狀態(tài)下只顧著吵鬧，什么也沒有掌握。因此游戲的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的科學(xué)性，不可喧賓奪主。設(shè)計(jì)什么樣的游戲，游戲的時(shí)間多長(zhǎng)以及游戲選在什么時(shí)間進(jìn)行，這都需要教師因課制宜，靈活運(yùn)用。

（二）游戲的形式要有一定的多樣性和創(chuàng)新性。雖然游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，但是如果游戲千篇一律，一味地重復(fù)，學(xué)生們已經(jīng)沒有了新鮮感。所以要不斷設(shè)計(jì)游戲，不斷翻新游戲，讓學(xué)生不斷地有新鮮感。

（三）游戲的設(shè)計(jì)要有可控制性。游戲進(jìn)行時(shí)，由于小學(xué)生的好勝心重，表現(xiàn)欲強(qiáng)，有時(shí)難免會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律輪亂，因此游戲前就要強(qiáng)調(diào)好規(guī)則，游戲中要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)懲，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。同時(shí)教師還要有預(yù)知性，做好調(diào)控措施。

三、游戲的形式

目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說(shuō)游戲，表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經(jīng)過(guò)幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。

1、猜謎

一組中的一個(gè)學(xué)生做表意動(dòng)作，模仿某一動(dòng)物或動(dòng)作，另一組學(xué)生必須用英語(yǔ)說(shuō)出是何種動(dòng)物或動(dòng)作，表意動(dòng)作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對(duì)方用英語(yǔ)說(shuō)出。

2、傳話

可利用學(xué)生在教室里的座位按橫排或直行來(lái)進(jìn)行比賽，也可以每?jī)蓚€(gè)橫排或兩個(gè)直行為一組。教師低聲對(duì)每組的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個(gè)學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快又準(zhǔn)的為優(yōu)勝。在一個(gè)時(shí)期時(shí)，傳話的內(nèi)容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力。

3、單詞接龍

老師給出一詞，學(xué)生接上另一詞，要求該詞詞首的字母與給出的詞尾的字母相同，依次接下去。這種游戲可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。

4、自我認(rèn)識(shí)

參加者每人背上貼一張小紙片，紙片上寫著人名或物名，物名最好是教室內(nèi)能看到的東西，但每人并不知道自己背上的小紙片寫著什么，游戲開始，大家就在走動(dòng)中互相提問，要求對(duì)方用Yes或No來(lái)回答，當(dāng)猜出自己背上的小紙片上的內(nèi)容時(shí)，就可以把紙片拿下來(lái)。

5、快速搶答

這是小學(xué)教師普遍使用的游戲，尤其在教授新單詞時(shí)?？焖匍W現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞。（magic eye）這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

6、找朋友

卡片、實(shí)物發(fā)給學(xué)生，兩兩對(duì)應(yīng)，一問一答。

8、競(jìng)賽法

競(jìng)賽法包括個(gè)人搶答競(jìng)賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競(jìng)賽（將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，組與組之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神）、師生競(jìng)賽（在活動(dòng)中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開展競(jìng)賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，有利于更主動(dòng)地學(xué)習(xí)）。競(jìng)賽形式易調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。

10、Bingo游戲

在Bingo卡的9個(gè)空格上隨意寫上9個(gè)單詞或短語(yǔ)，老師每次隨意讀出其中3個(gè)，學(xué)生對(duì)照所填寫的Bingo卡劃去聽到的單詞或短語(yǔ)，如果劃去的單詞或短語(yǔ)成橫線、豎線或斜線（任一方向）就喊 “BINGO”，最快的勝出并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材中安排了大量的游戲活動(dòng)，因此我們教師經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際活用教材。把握好課堂，充分利用游戲教學(xué)，在有限的課堂時(shí)間里提高效率，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)教師在平日里多積累各種游戲教學(xué)方法，靈活應(yīng)用各種游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮想象力利用現(xiàn)有的條件創(chuàng)造游戲并不斷與同行交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，使課堂游戲教學(xué)不斷完善，游戲形式不斷豐富。

參考文獻(xiàn)：

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