林麗清

摘 要：在全國各地的語文試卷中可以發(fā)現(xiàn)，在試卷中依舊以散文為主。因此，教師要更加重視學(xué)生的散文閱讀，以免在高考試卷中出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生無法有效的理解。散文閱讀的考點較為復(fù)雜，包括多方面對文章的解讀，但是若是想將文章深層次的理解，學(xué)生首先就要理解散文的主題。因為主題是整篇散文的中心和重點，只有牢牢的抓住主題，就能夠?qū)⑽恼掠行У睦斫狻Ｒ虼?，教師要培養(yǎng)學(xué)生對散文閱讀主題的理解，幫助學(xué)生更好的面對高考挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中語文;散文閱讀;主題理解

前言：在語文高考的散文閱讀中，教師總會強調(diào)三個問題，寫什么、怎么寫、為什么，其實就是散文的內(nèi)容、手法和情感。但是高考考生卻很難準(zhǔn)確的將寫什么有效的把握，就是無法真正的理解散文閱讀的主題。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣準(zhǔn)確的把握文章的主題，幫助學(xué)生真正的理解文章的含義。主題是散文閱讀的核心，教師指導(dǎo)學(xué)生理解散文的主題，就能夠使學(xué)生在高考中獲得更好的成績，為學(xué)生搭建更好的人生平臺。

一、理清文章內(nèi)容

散文的主題一般是建立在文章內(nèi)容的表達上，散文的主要特點是形散而神不散，意境深邃，同時語言優(yōu)美凝練，富于文采。這說明散文的內(nèi)容是為了文章的主題服務(wù)的，將文章的意思讀懂，理清了文章的內(nèi)容才會正確的理解文章的主題。讀懂文意，理清內(nèi)容就是將文章的中心內(nèi)容進行歸納與整理。學(xué)生對于文章中心內(nèi)容概括與整理的能力是從學(xué)生的小學(xué)時期就進行鍛煉的，學(xué)生一直在持續(xù)進行這樣的閱讀訓(xùn)練。但是，多數(shù)高中學(xué)生在面對一篇文章依舊很難將文章進行快速閱讀，并進行有效的概括。針對學(xué)生的實際情況，教師要加強學(xué)生相關(guān)閱讀能力的培養(yǎng)。教師要逐漸的使學(xué)生從概括一段一段的文章內(nèi)容向概括整篇文章進行過渡，要讓學(xué)生將文章的內(nèi)容進行提煉，然后用一句話將整篇文章的含義概括，最后將文章的內(nèi)容進行仔細的分析，將文章中事件的因果關(guān)系，情感變化等內(nèi)容進行詳細的剖析。通過對文章的分析找到本篇散文的主題所在[1]。

二、抓住文中重點

語文散文的主題有時是較為隱蔽的，但是在閱讀散文時，可以通過對文章的關(guān)鍵點進行分析，通過關(guān)鍵點將文章的主題正確的理解。散文的關(guān)鍵點可以是文章中的總結(jié)句、議論句等等，也可以是對環(huán)境、人物等的描寫，或是事件的前后對比、事物的比較等等。散文的關(guān)鍵點學(xué)生在閱讀時就要抓住，將其在文章中標(biāo)注出來，在閱讀完整篇文章后對關(guān)鍵點進行分析，要將關(guān)鍵點中所反應(yīng)的社會環(huán)境、文化底蘊、精神品質(zhì)或是作者的價值取向與思想觀點等內(nèi)容進行詳細的分析，講散文內(nèi)容深入的理解。學(xué)生在閱讀散文時要抓住文章重點，只有將關(guān)鍵句掌握，才能抓住主題的脈絡(luò)[2]。

《荷塘月色》是現(xiàn)代抒情散文的名篇。文章寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復(fù)雜的思想感情。文章開篇便是“這幾天心里頗不寧靜”，以下處處關(guān)聯(lián)這種不寧靜的心緒：路是幽僻的，寂寞的;地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的;“樹色一例是陰陰的”;聽到熱鬧的蟬聲和蛙聲，心想“熱鬧是它們的，我什么也沒有”;表現(xiàn)出作者不滿于現(xiàn)實，又不得不回到現(xiàn)實中來的情緒。但是，作者的感情是復(fù)雜的，與“淡淡的憂愁”相伴隨的，還有“淡淡的喜悅”。文章開頭，“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，可見作者是想擺脫憂郁情懷而欣然前往荷塘的。通過文章中的關(guān)鍵句，能夠清晰的把握文章的脈絡(luò)。

三、散文主題多元化

散文的主題一般是復(fù)雜、多元化的，并不是單一的進行呈現(xiàn)。但是學(xué)生在進行散文閱讀理解時，一般理解的方面較為狹窄，多數(shù)學(xué)生只進行一種或是兩種的理解。因此，就導(dǎo)致學(xué)生在進行主題理解時會出現(xiàn)不全面或是理解偏差的情況，學(xué)生會在實際做題時出現(xiàn)更大的問題，無法進行準(zhǔn)確的回答。散文主題理解的多元化要求學(xué)生在進行散文理解時，既要有正面的理解又要有反面和側(cè)面的理解，要有表面的理解同時還要進行深層次的探究，有微小的方面也要有宏觀的方面?？傊?，就是要將散文文章深入全面的進行考慮，將考題中涉及的全面主題內(nèi)容都要有效的把握。當(dāng)然一切要從文章內(nèi)容出發(fā)，不能無中生有[3]。

四、多積累散文知識

教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握文章并不是短期就能夠達成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是一個長期的培養(yǎng)過程。在教師指導(dǎo)學(xué)生主題理解的閱讀技巧時，學(xué)生同樣要在課余時間多閱讀散文作品，積累學(xué)生的散文知識。高中階段推薦學(xué)生閱讀的散文書目有吳楚材、吳調(diào)侯《古文觀止》、魯迅《朝花夕拾》、朱自清《朱自清散文精選》、梁實秋《梁實秋散文》、楊絳《楊絳散文選》、畢淑敏《畢淑敏散文集》、余秋雨《文化苦旅》《行者無疆》、紀(jì)伯倫《紀(jì)伯倫散文詩選》、雨果《萊茵河》等等。學(xué)生只有在日常生活中將文章多閱讀、多積累，才能培養(yǎng)學(xué)生對文字的敏銳感，養(yǎng)成散文獨有的思路，只有這樣學(xué)生在能夠真正的懂得散文中蘊含的情感態(tài)度與價值取向。學(xué)生在平時的業(yè)余時間積累的散文主題閱讀，在將來面對高考試卷時對散文主題的理解才會越加的全面與深刻。

結(jié)論：在高考中，想要更好的做好散文閱讀的相關(guān)題目，學(xué)生就要正確全面的將散文的主題有效的理解與把握。學(xué)生在日常生活中要經(jīng)常進行散文閱讀，接受散文的熏陶。同時學(xué)生還要對語文散文閱讀主題理解進行一定的專項訓(xùn)練，確保學(xué)生在散文閱讀中的專業(yè)知識。只有學(xué)生在生活中不斷的積累以及開展相關(guān)的訓(xùn)練，學(xué)生的散文閱讀才能取得最佳的效果，才會在高考考試中獲得成功。

參考文獻

[1]張楊.淺析高中語文教學(xué)中散文閱讀的方法[J].中國校外教育，2019（01）：134.

[2]趙順蓮.高中語文散文教學(xué)的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）：131.

[3]鄔龍光.高中語文散文閱讀教學(xué)的思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（08）：130.