舒慶豐

摘 要：隨著我國改革開放的不斷深入，教育體制改革也取得了階段性的良好效果，改革創(chuàng)新的理念在教學(xué)的許多環(huán)節(jié)都得到了很好的體現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)是高中階段重要的課程之一，其抽象性、復(fù)雜性的課程特點(diǎn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是其中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一。本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義，重點(diǎn)分析了高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的癥結(jié)及培養(yǎng)策略，希望對高中數(shù)學(xué)教學(xué)起到參考作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)

前言：進(jìn)入新世紀(jì)以來，社會發(fā)展突飛猛進(jìn)，對人才的需求量越來越大，對人才的能力要求越來越高。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，屬于“填鴨式”式的知識灌輸，學(xué)生被動的接受教師的教學(xué)安排，不能主動的參與到教學(xué)中去，缺少思考與創(chuàng)新的空間。隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)得到了廣大教育工作者的重視，其對于提高教學(xué)效率、提升學(xué)生的綜合能力發(fā)揮著重要作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

1.1對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

1.2對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，就如獲得了學(xué)習(xí)的有效途徑，會對自己未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，拓展了未來發(fā)展的空間。

1.3對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)教育體制改革的明智之舉，新的教育目標(biāo)要求注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，兩者是相輔相成的。

2.高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的癥結(jié)

2.1教學(xué)理念有待更新

由于受傳統(tǒng)教育體制的影響，不管是學(xué)生、教師，還是家長、社會都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，期望在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中，取得好的成績，進(jìn)入好的高校，將來能有好的前途。在這種“分?jǐn)?shù)至上”的教學(xué)理念的毒害下，學(xué)生剛進(jìn)入高中，就要進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，個(gè)個(gè)壓力巨大。由于高中數(shù)學(xué)是必考科目，也是難學(xué)的科目，自然會受到校方和教師的格外關(guān)注，教師在講臺上苦口婆心的講授，學(xué)生在下面呆若木雞似的聽課，課堂氛圍死氣沉沉。教師對好壞學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是成績，成績好的，就是好學(xué)生;成績差，就自然被劃分到差學(xué)生的行列，不管其他方面的表現(xiàn)如何，成績是鐵律。

2.2教學(xué)方法枯燥、單調(diào)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。就目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，教學(xué)方法普遍比較單調(diào)，課堂上缺乏與學(xué)生有效的互動，只是偶爾讓學(xué)生回答一下某個(gè)基礎(chǔ)知識，課堂氣氛沉悶，缺乏活力。在對已學(xué)知識的鞏固提高方面，教師慣用的方法是“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為只有通過大量的做題，能才強(qiáng)化知識的記憶和運(yùn)用，各種作業(yè)和試卷把課下時(shí)間載的滿滿的，學(xué)生沒有思考與自主學(xué)習(xí)的多余時(shí)間[2]。

2.3教師對學(xué)生缺乏賞識教育

俗語說的好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，此話用在這里好像有些不太恰當(dāng)，但是也從側(cè)面說明了，說出的話對人的影響是很大的。在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般會采取嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度，對做錯(cuò)習(xí)題的學(xué)生和考試成績較差的學(xué)生往往會給予嚴(yán)厲的批評，甚至是打罵。教師對學(xué)生很少實(shí)施賞識教育，缺乏對學(xué)生的鼓勵(lì)與激勵(lì)，長此以往，學(xué)生的自信心被打擊殆盡，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩、抵制心理，更談不上讓他們主動自主學(xué)習(xí)了。

3.高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

3.1高中數(shù)學(xué)教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要以新課改的要求和學(xué)生的需求為導(dǎo)向，改變以往單一的教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，例如，組成“強(qiáng)弱結(jié)合”的學(xué)習(xí)互助小組，通過課下，學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生;課上，對教師提出的問題進(jìn)行積極地小組討論、思考、分析，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，努力培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。再比如，在學(xué)習(xí)“概率”內(nèi)容時(shí)，教師可以多舉生活的例子，新生入學(xué)分班的概率;足球比賽奪冠的概率等，讓學(xué)生從身邊的生活深刻理解概率的問題。另外，教師還可以適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和效果[1]。

3.2教師要加強(qiáng)學(xué)生自控能力的教育

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生自控能力的教育。高中生平時(shí)要注意加強(qiáng)自己管理自己的能力。其一，要培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)能力。要為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)，并且朝著目標(biāo)不斷的努力，實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督，自我調(diào)整，自我激勵(lì)。其二，要加強(qiáng)自己的自控能力。高中生活雖然緊張、枯燥，但是也充滿著誘惑，學(xué)生很容易受到影響，所以，高中生要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力和強(qiáng)大的自控力，不為干擾所動，專注學(xué)習(xí)。其三，要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生要明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)能力的高低直接影響自己的今后發(fā)展。所以，學(xué)生要努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，不再被動的接受教師和家長的監(jiān)督，學(xué)習(xí)中遇到問題，積極尋求教師和其他學(xué)生的幫助，才能提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.3加強(qiáng)對學(xué)生的賞識教育

教師的耐心引導(dǎo)和激勵(lì)，對學(xué)生來說很重要。教師的一句話，也可能會改變學(xué)生的一生。所以，高中數(shù)學(xué)教師要改變以往的嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生適當(dāng)實(shí)施賞識教育，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生取得的進(jìn)步或者好的表現(xiàn)等給予他們及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)恼n堂表揚(yáng)或是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。被表揚(yáng)的學(xué)生得到了尊重，增加了對數(shù)學(xué)科目的好感，能夠更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，這可比教師苦口婆心的規(guī)勸有用的多，且效果相當(dāng)好，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[3]。在實(shí)踐教學(xué)中，曾經(jīng)有一個(gè)女學(xué)生，膽小內(nèi)向，從不主動回答問題，成績屬于中下水平。在批改作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)她的每次作業(yè)都書寫工整，解題盡量使用多種方法。我在課堂上特意表揚(yáng)了她，出乎意料，該生的數(shù)學(xué)成績居然慢慢的提升到了上游水平，性格也開朗了許多，會主動參與課堂討論了。

結(jié)束語：綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要樹立現(xiàn)代的教育理念，采取多種教學(xué)方法，并適當(dāng)實(shí)施賞識教育，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]吳凱迪.高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（01）：43.

[2]江麗紅.高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].科技展望，2016，26（07）：336.

[3]高夫立.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（01）：116-11