何鳳

摘 要：微課作為新型的教學模式被教學領域廣泛的運用，有效輔助了老師在課堂的教學活動，尤其是作為藝術類學科的高中美術，很多抽象的知識老師無法運用語言直觀的去表達給學生，所以本文對基于微課新型教學模式下高中美術色彩教學策略進行研究，并提出些許建議。

關鍵詞：高中美術;色彩教學;微課教學模式

美術作為一門藝術類的學科，其中色彩部分是學習美術的基礎部分，色彩的運用不僅可以提高美術作品的藝術感，更能培養(yǎng)高中生的審美能力，讓學生們從不懂美術色彩到理解美術色彩，對學生們掌握美術課程有很大的幫助。

一、運用微課教學模式，幫助學生理解色彩基礎知識

美術作為一門藝術類學科，其中色彩是美術中的重要組成部分，繪畫活動是與人類視覺聯(lián)系最為緊密的一種藝術形式，所以人們對于色彩的關注度也很大。所以在高中美術課堂中教學色彩的基礎部分，讓學生通過對色彩的訓練逐漸了解顏色的基礎知識，然后對顏色有一個靈活的運用。不同的顏色搭配在一起會有各種各樣的美的表達，所以高中的美術課堂中可以讓學生對色塊的運用以及美術作品中的色彩的欣賞，來提高學生對美術中色彩知識的理解和掌握。美術中色彩的知識也比較抽象，有時候老師運用語言是無法表達清楚藝術作品的感受，這就需要運用微課的教學模式，把美術中的色彩知識清晰地表達給學生。

在教學第五課時，我就運用微課教學模式，把日常中常見的色彩以及場景搜集了一下圖片和視頻，然后在課堂中為學生進行講解。我點開一個色盤的圖片，我問學生們：“你們能夠認出這個色盤中都有哪些顏色嗎？”學生們先是觀察了一下，然后說出了生活中常見的那些顏色，比如“紅色、紫色、藍色、綠色、黃色、橙色”。然以把我在課前準備的色彩豐富的繪畫作品展示給學生們觀看，這樣他們才能夠結合教材中所講的色彩基礎知識，理解美術中色彩的重要性。

二、運用微課教學模式感受色彩在美術中的應用

隨著社會的快速發(fā)展，微課新型教學模式已經(jīng)被運用在高中美術的課堂中，不僅能夠很好的輔助老師在課堂中進行教學活動，更能夠把學生對美術的興趣調動起來。美術色彩的運用不論什么畫法和畫派都離不開，不同的顏色可以表達出不同的情感，所以不同的畫家在進行創(chuàng)作的時候，就會根據(jù)作品不同的需求來進行色彩的運用，讓觀眾通過色彩對視覺的沖擊來體會創(chuàng)作者的要表達的意思。

教學色彩的冷暖色調的時候，很多學生對于顏色的分辨有一定的掌握，但是冷暖色調的區(qū)分上還不是很準確，每個學生對于色彩的敏感度不一樣。于是我就對學生們說：“當你們看到黃色、橙色、紅色以及和這些顏色較為類似或者相近的顏色，會讓你們聯(lián)想到火焰、陽光，或者有一定的溫暖的感受，那么這就屬于暖色調。”然后我運用微課課件，播放了幾個暖色調的作品，比如梵高的著名作品《向日葵》，這個作品運用了明亮的黃色，也是畫家梵高最喜歡的顏色，他不僅運用黃色作為背景來襯托向日葵，整個向日葵也用了黃色系的顏色進行繪畫，但是整個作品并沒有因為色彩的單一而感到單調，相反這幅作品給人們一種熱情、奔放的視覺感受，更彰顯了畫家梵高的火熱般的內心。然后我把《向日葵》的這個作品放大，給學生一定的觀察、研究以及感受的時間，體會一下暖色調的作品帶來的視覺沖擊，還有創(chuàng)作者對于類似色的協(xié)調手法。學生們看完之后都很贊嘆畫家的創(chuàng)作手法，可以把暖色調運用這么有張力，而且類似色運用的非常的協(xié)調。在美術的課堂中運用信息技術可以有效的提高課堂的教學質量，幫助學生掌握美術中色彩的知識與運用。

三、運用微課教學模式讓學生感受色彩對事物的影響

大自然界中的色彩千變萬化，通過藝術家們的靈感和畫工，把他們巧妙的結合在一起，就成為了當今這些經(jīng)典的作品。色彩不光對我們的視覺起作用，更能夠讓人們通過這些鮮艷的顏色觸動心理和生理的變化，這就是色彩的魅力。色彩在藝術家的手中不僅是紅、黃、藍、綠各個顏色，而是通過藝術家的構思把色彩運用對比的手法協(xié)調的出現(xiàn)的畫卷當中。色彩的對比不僅可以增強畫面的色彩張力，還增強色彩之間的差異對欣賞的人產(chǎn)生更為強烈的視覺沖擊，通常畫家會運用色彩的明度對比、純度對比以及冷暖度對比，在畫面上制造出與眾不同的藝術感受。我運用微課課件把美術作品展示給學生，比如《夯歌》這幅作品，作者王文彬就運用了外光條件下強烈的色彩冷暖對比，整個畫面造成了明亮色調，把一個平凡的勞動場景化成了一幅充滿了歡樂和希望的作品。這就是色彩在美術創(chuàng)作中的運用，藝術家把色彩運用的淋漓盡致，把自己的藝術思想通過色彩表達給觀眾。通過微課的教學模式，把美術中色彩的運用清晰的表達給學生，讓學生們感受到色彩對藝術作品的影響。

四、綜上所述

在高中美術的教學過程中，運用微課教學模式把色彩的知識與運用，直觀、清晰的展示給學生，還有各種優(yōu)秀的藝術作品，這都讓高中生更深刻的理解美術藝術，有效的提高了學生的藝術審美能力與綜合素質。

參考文獻

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