戴晨瑋

摘 要：理科生在學(xué)習(xí)中，物理是必學(xué)的學(xué)科，其對學(xué)生思維能力與探究能力的培養(yǎng)與提高具有十分重要的作用?，F(xiàn)階段理科高中生所面臨的一個難題就是如何學(xué)好物理知識，針對該問題，下文詳細分析了高中生學(xué)好物理知識的措施，并闡述了物理學(xué)習(xí)中需要注意的幾點問題。

關(guān)鍵詞：高中;物理知識;學(xué)習(xí)措施

大部分理科學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認為與其他學(xué)科相比物理的難度比較大，在學(xué)習(xí)的過程中一直處于云里霧里，雖然學(xué)生對理論知識有較好的記憶，但是還是不會解答相應(yīng)的例題。物理學(xué)習(xí)難度真的有這么大嗎？其實不然，有些學(xué)生認為物理知識學(xué)習(xí)難度比較大的一個重要原因就是他們沒有掌握相應(yīng)的規(guī)律。物理公式與規(guī)律在記憶的時候十分簡單，但是想要熟練應(yīng)用公式與規(guī)律解決物理問題還存在一定難度。在高中兩年的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一些有效的學(xué)習(xí)策略，以期給其他高中生提供參考。

1、學(xué)好高中物理的幾點措施

（1）學(xué)會精讀課本

一些物理教師在講解知識的時候習(xí)慣使用講義或者參考書，因為這樣上課十分輕松，我們學(xué)生也不需要花費太多的時間對重點知識進行整理，課堂效率也比較高。但是這樣教學(xué)方式會產(chǎn)生的一個不良現(xiàn)象就是學(xué)生不喜歡看課本，甚至覺得看教材是浪費時間，這些學(xué)生忽視了編輯教材課本的原因。教材課本的編輯者在概念的敘述上花費了大量時間和心血，對學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)有較大幫助，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要依據(jù)[1]?；诖?，高中生學(xué)習(xí)物理知識的時候，一定要吃透課本，將課本中的重點知識標(biāo)記出來，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，減少對教師的依賴。在課下要積極完成課后習(xí)題，復(fù)習(xí)和鞏固物理知識，進而有效增強學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)會用不同方法解答同一問題

我們在學(xué)習(xí)高中物理知識的時候，要學(xué)會舉一反三，對同一問題從不同角度進行思考，然后通過多種方法解答該問題。如果我們在學(xué)習(xí)中沒有進行發(fā)散性思考，那么就難以深層次思考物理知識。例如在必修一“力”的教學(xué)中，學(xué)生可以在多角度上思考同一問題，有效促進發(fā)散性思維的發(fā)展。如下題：如圖1所示，長為5米的細繩的兩端分別系于豎立在地面上相距為4米的兩桿頂端A、B。繩上掛一個光滑的輕質(zhì)掛鉤，它鉤著一個重為12牛的物體，平衡時，求繩中張力T。

該問題屬于三力平衡問題，在問題解答的過程在，基本思路就是對象選擇、力的分析、力圖的繪制以及列方程。該問題可以通過正交分解法以及相似三角形方法進行解答，對受力的分析如圖2所示。

解法一：將掛鉤當(dāng)做是的該題的研究對象，設(shè)細繩與水平線的夾角為α，通過平衡條件可以得知，，延長細繩，通過圖2當(dāng)中的幾何條件可以得知，由此可以算出T=10N。

解法二：因為掛鉤受到三個力的影響，通過平衡條件可以得知，兩個拉力的合力F’與力F呈相反方向，但是大小相等。將兩個拉力當(dāng)做是領(lǐng)邊畫平行四邊形，這個四邊形為菱形，其中△OEG∽△ADC，根據(jù)可以得出T=10N。

（3）擴充知識多進行課外學(xué)習(xí)

對課外書籍有適當(dāng)?shù)拈喿x可以使得自身的知識更加豐富，視野也更加開闊。一些物理成績比較好的學(xué)生基本上都閱讀了課外書籍。不同的物理課外書籍對不同的問題有不同的分析與闡述，學(xué)生在閱讀的時候?qū)ξ锢碇R有多方面的理解與認識，從而掌握更多更有效的解決方法[2]。見識一多，思路當(dāng)然就活了。我個人比較喜歡看參考書上的例題，題量小、典型且解答規(guī)整。對于這些例題的聯(lián)系，不需要做多少，只要有效果即可。

例如該例題：第一節(jié)車廂通過用t，第一節(jié)車廂長，前n節(jié)車廂通過;列車自靜止開始運動，每節(jié)車廂通過的時間，即連續(xù)相等位移所用時間，可列比例求解;也可把連續(xù)相等的位移所用的時間問題變?yōu)檫B續(xù)相等時間內(nèi)的位移問題求解。

在對該題的解答中，有參考書直接利用題目中的比例關(guān)系進行解答，而有的教材則挖掘了題目中隱含條件，將該問題變換為相鄰相等時間的問題，從而使得問題更加簡單。

這樣一來，學(xué)生通過對不同參考書上同一問題的學(xué)習(xí)，掌握了更簡單、更有效的解題方法，思維也得到了有效活躍與拓展，從而更好的學(xué)習(xí)物理知識。

2、學(xué)習(xí)高中物理時應(yīng)注意的問題

第一，在物理學(xué)習(xí)的過程中要注重知識形成的過程，不能死記硬背。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候還習(xí)慣死記硬背，忽視了其形成的過程與規(guī)律，結(jié)果還是不會利用相關(guān)公式與規(guī)律解答物理問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)某一概念的時候要明白該概念的引入原因，教師在引入該概念的時候提供了哪些材料？如何從材料中提煉事物本質(zhì)屬性？對客觀規(guī)律是如何定義的？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過觀察、分析、思路與總結(jié)得出相關(guān)規(guī)律，并充分掌握這些規(guī)律。

第二。掌握科學(xué)方法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。生物理課主要是對物理知識進行講解，而科學(xué)方法有存在于物理知識中。著名物學(xué)家曾經(jīng)說過，最有價值的知識就是關(guān)于方法的知識。由此可見掌握科學(xué)方法的重要性。在物理學(xué)習(xí)中，概念的形成、模型的建立以及公式的提出，都體現(xiàn)了科學(xué)方法。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要充分掌握科學(xué)方法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。但是學(xué)生要注意，不搞題海戰(zhàn)術(shù)并不是說不做物理題。

結(jié)束語：綜上所述，我們高中生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，不要采用傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，要通過其他有效的措施開展學(xué)習(xí)，如學(xué)會用不同方法解答同一問題、擴充知識多進行課外學(xué)習(xí)，從未更加充分的學(xué)習(xí)物理知識，進一步提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

[1]王一凡.淺談對高中物理學(xué)習(xí)的幾點看法[J].青年時代，2017：153.

[2]馬亮.關(guān)于學(xué)好高中物理的幾點體會[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（12）：22-23.