摘 要：高中歷史教學(xué)，深受馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論的影響，在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)了馬克思主義的社會(huì)科學(xué)方法論的基本準(zhǔn)則。所以研究馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論在高中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用與價(jià)值具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：馬克思主義; 社會(huì)科學(xué)方法論;歷史教學(xué);

一、馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論與高中歷史治教學(xué)

在科學(xué)實(shí)踐觀的發(fā)展基礎(chǔ)上，馬克思主義研究方法論正確解釋了社會(huì)存在和意識(shí)之間的關(guān)系、主體與客體之間的辯證關(guān)系、個(gè)人與群眾之間的關(guān)系等。在社會(huì)歷史領(lǐng)域深入貫徹了唯物主義和辯證法，幫助人們更加方便的了解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。馬克思主義的科學(xué)社會(huì)方法包含了實(shí)踐論、社會(huì)的系統(tǒng)研究方法以及關(guān)于矛盾的研究理論和方法，每一種方法都可以在很大程度上指導(dǎo)高中的歷史活動(dòng)教學(xué)。

二、馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論對(duì)高中歷史教學(xué)的借鑒價(jià)值

1、社會(huì)過程研究方法要求歷史教學(xué)以遵照規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)

社會(huì)過程的研究主要關(guān)注的就是人類社會(huì)可以實(shí)現(xiàn)事物之間連續(xù)發(fā)展和非連續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一，前進(jìn)發(fā)展和曲折迂回發(fā)展的統(tǒng)一。社會(huì)歷史進(jìn)程符合馬克思主義的否定之否定規(guī)則，強(qiáng)調(diào)事物變化總趨勢(shì)是朝著前進(jìn)的方向發(fā)展的，但是過程可能是曲折迂回的。高中的歷史教學(xué)同樣符合這樣的特點(diǎn)，很多老師也經(jīng)常會(huì)反映出這樣的問題：學(xué)生不能理解課程的教學(xué)內(nèi)容或者學(xué)生不會(huì)和老師互動(dòng)，不遵守課堂的紀(jì)律等，這時(shí)課堂的教學(xué)就會(huì)發(fā)生曲折，如果沒有能夠好還得解決掉問題，就可能導(dǎo)致教學(xué)遭到中斷，這就需要老師具備可以處理突發(fā)時(shí)間的能力，這樣才可以保證在課堂教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連續(xù)性和非連續(xù)性的統(tǒng)一。

社會(huì)過程的研究方法強(qiáng)調(diào)社會(huì)的發(fā)展過程需要達(dá)到客觀和主觀的完全統(tǒng)一，保證符合學(xué)生的邏輯思維認(rèn)知，保證所傳授的知識(shí)和學(xué)生的智力發(fā)展達(dá)到高度統(tǒng)一，保證知識(shí)的增長(zhǎng)和思想的同步教育要保持一致，以及老師在課堂的引導(dǎo)和學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位。

2、以實(shí)踐為基礎(chǔ)的研究方法要求歷史教學(xué)以實(shí)踐為立足點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力

馬克思主義主張實(shí)踐論，主要傳播的思想就是社會(huì)生活源于實(shí)踐，所以無(wú)論做什么事都應(yīng)該建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過時(shí)間發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);并且要堅(jiān)持所有的事情都要從實(shí)際的發(fā)展入手，自覺做到實(shí)事求是。教學(xué)就需要站在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將理論投入實(shí)踐，這樣才可以做到真正了解實(shí)踐。

高中的歷史教學(xué)本身而言就是一種可觀的實(shí)踐活動(dòng)，歷史教材也是從實(shí)踐入手進(jìn)行分析的，所以課堂教學(xué)就需要立足于實(shí)踐。首先，老師要做到了解學(xué)生的思想以及本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生入手進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。教學(xué)備課過程中教學(xué)材料一定要貼近事實(shí)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，并且需要保證教學(xué)的深度和難度都在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有就是老師需要在科學(xué)的實(shí)踐過程中不斷地檢驗(yàn)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)和理論，這樣不僅可以做到對(duì)于知識(shí)的溫故而知新，而且還可以及時(shí)的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方法。還需要注意的就是班級(jí)的學(xué)風(fēng)不同，所以就需要根據(jù)進(jìn)行一定的調(diào)整，保證在時(shí)間的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的歷史活動(dòng)教學(xué)。

3、社會(huì)系統(tǒng)研究方法主張歷史教學(xué)以系統(tǒng)觀念為切入點(diǎn)

馬克思主義主要思想就是唯物主義，強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容就是在社會(huì)時(shí)間的基礎(chǔ)上，發(fā)展人類這個(gè)運(yùn)行復(fù)雜的系統(tǒng)。實(shí)質(zhì)上，生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系以及上層建筑都是這個(gè)大系統(tǒng)中相互作用的因素，所以在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)研究時(shí)我們就不要站在馬克思主義的原則的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)完善的系統(tǒng)，保證各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展要素的統(tǒng)一發(fā)展。

高中的歷史教學(xué)相對(duì)而言就需要進(jìn)行系統(tǒng)的整理，可以在很大程度上表現(xiàn)出馬克思主義的發(fā)展原則。首先就是把高中的歷史教學(xué)看成是一個(gè)整體發(fā)展的活動(dòng)，而不是具體歷史知識(shí)點(diǎn)的灌輸。馬克思主義理論認(rèn)為系統(tǒng)中的每一個(gè)小部分都是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，歷史教學(xué)過程和其他課程的教學(xué)也有一些不同，屬于比較系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)涵的很多知識(shí)都是相互聯(lián)系的，比如說一堂歷史課程教學(xué)基本上就應(yīng)該包含課堂的導(dǎo)學(xué)、新課程的講授、課程結(jié)束之后的練習(xí)以及之后的反思工作。目前的高中歷史課程包含了三個(gè)方面的內(nèi)容：政治文明學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)、文化發(fā)展學(xué)板塊和中外歷史重要人物、中外歷史上重大改革、20世紀(jì)重大戰(zhàn)役等若干選修板塊，結(jié)構(gòu)比較明確。第三高中的歷史講解需要具備一定的層次性，每本歷史教材中都具備重要的章節(jié)，所以對(duì)于課程的講解也需要注意講究方式方法，注意理清文章的重難點(diǎn)知識(shí)。從這一點(diǎn)也可以看出，高中的歷史課程教學(xué)就需要在馬克思主義的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，建立系統(tǒng)的教學(xué)觀念。

4.社會(huì)主體研究方法要求歷史教學(xué)以學(xué)生主體為落腳點(diǎn)

馬克思主義強(qiáng)調(diào)群眾史觀，關(guān)注的思想就是人是社會(huì)歷史發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)主張老師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主人，所以政治教學(xué)就要保證所有學(xué)生的參與，但是也需要保證學(xué)生可以達(dá)到個(gè)性化的發(fā)展。

總的來說，馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論包含的科學(xué)方法不僅可以在一定程度上指導(dǎo)社會(huì)科學(xué)的研究，還可以在很大程度上應(yīng)用于高中的歷史教學(xué)過程中。在進(jìn)行教學(xué)過程中，就需要在馬克思社會(huì)科學(xué)方法的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)風(fēng)情況，建立良好的教學(xué)方法，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的進(jìn)取意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論（2013年修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]徐淼.馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論的建構(gòu)[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：陳潔（1989.01-），女，漢族，陜西西安人，本科，西安市藝術(shù)學(xué)校助理講師，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)法