張嵩

摘 要：隨著我國(guó)新課改的逐漸普及，科學(xué)也成為了小學(xué)教育當(dāng)中一門十分重要的課程，學(xué)生不僅要在這門科目中學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，還要讓他們能夠清楚的了解生活中存在著各種科學(xué)現(xiàn)象。而傳統(tǒng)式教育的單純性知識(shí)講解難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)則成為了現(xiàn)如今小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用最為普遍的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生高效率學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓他們感受到學(xué)習(xí)能夠帶來的快樂。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理的運(yùn)用并創(chuàng)新科學(xué)課的教育游戲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;科學(xué)知識(shí);教育游戲

引言：

教師在針對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生展開科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要想更加高效地達(dá)到教學(xué)目的，合理的運(yùn)用教育游戲是必不可少的環(huán)節(jié)。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深層次的分析與研究。教育游戲的廣泛應(yīng)用，不僅提升了小學(xué)科學(xué)的質(zhì)量，還能讓學(xué)生更加容易的接受新的知識(shí)。教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的求知欲，這樣才能夠更好的帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)。本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何將教育游戲運(yùn)用到科學(xué)教學(xué)當(dāng)中做出了以下的分析。

一、教育游戲應(yīng)用在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的意義

針對(duì)小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，合理的運(yùn)用教育游戲產(chǎn)生了十分重要的價(jià)值。第一，將教育游戲運(yùn)用到課程當(dāng)中來，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的好奇心與興趣。這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能讓他們?cè)诳鞓樊?dāng)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。合理的展開教育游戲，還能夠讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更加準(zhǔn)確的理解。在這種富有針對(duì)性的教學(xué)模式之下，讓學(xué)生能夠更好地去成長(zhǎng)與進(jìn)步。第二，教師在課堂上運(yùn)用教學(xué)游戲的過程當(dāng)中，會(huì)讓學(xué)生在參與時(shí)保持極其活躍的大腦思維。只有讓學(xué)生能夠從根本上去理解小學(xué)科學(xué)知識(shí)，才會(huì)從根本上提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。第三，教師能夠在教育游戲的模式下，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做不僅能夠明確學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向，還能夠使得他們未來的發(fā)展更加迅猛?，F(xiàn)如今，教師正在被教育游戲所帶動(dòng)，從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的高速發(fā)展與進(jìn)步的目的。

二、運(yùn)用教育游戲的實(shí)際策略

（一）合理的設(shè)置教育游戲

在四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，許多的內(nèi)容都與同學(xué)們的日常生活有著密切的聯(lián)系。但這個(gè)年齡段的小學(xué)生并不能夠長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中到一個(gè)地方，因此，教師必須在教學(xué)的過程當(dāng)中想出更多的辦法來吸引他們的注意力，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都保持一個(gè)非常興奮的狀態(tài)，讓他們對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。之后教師就可以展開游戲的教學(xué)模式，這樣做不僅能夠讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)熱情，還能夠達(dá)到提升他們小學(xué)科學(xué)知識(shí)的效果。例如，教師在進(jìn)行“各種各樣的花”一課的教學(xué)時(shí)，就可以讓他們從不同種類花的外貌入手，了解各式各類品種花朵的樣貌，然后為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)教育游戲。從花朵的基本特點(diǎn)出發(fā)，教師可以采取“你畫我猜”的游戲，學(xué)生在表演的過程當(dāng)中不能夠說話，只能憑自己所了解到該品種花朵的，要么在黑板上畫出相應(yīng)的圖案，然后由同學(xué)們來猜出這到底是什么花。還可以實(shí)行小組競(jìng)賽的模式，看一下哪一組猜中花的數(shù)量最多，給最優(yōu)秀的一個(gè)小組一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣同學(xué)們才能夠在輕松愉悅的游戲氛圍當(dāng)中，快樂的去掌握書本當(dāng)中的重要知識(shí)，有進(jìn)一步提升他們對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的興趣。

（二）開展有意思的有戲?qū)嵺`

四年級(jí)階段的小學(xué)生由于年齡較小，你就導(dǎo)致他們?cè)谌魏蔚臅r(shí)間與地點(diǎn)都非常的活潑好動(dòng)。這時(shí)就可以合理的利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，為他們提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓它們的活潑天性能夠得到更加有效的運(yùn)用。這樣做老師才能夠交易游戲完美的融入到小學(xué)科學(xué)教育當(dāng)中，只讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐游戲活動(dòng)的內(nèi)容里面了，才能夠讓他們?cè)趧?dòng)手的過程當(dāng)中思考并理解課堂中老師所傳授的內(nèi)容。教師在讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際操作游戲的時(shí)候，你都密切的去關(guān)注學(xué)生的人身安全，讓他們能夠在一個(gè)合理的實(shí)踐環(huán)境下，對(duì)探索科學(xué)知識(shí)充滿更加濃厚的興趣。例如，教師在進(jìn)行“點(diǎn)亮小燈泡”一課時(shí)，就可以讓學(xué)生自主的從家里面帶一顆小燈泡來，然后利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，根據(jù)教師的指示將燈泡、電線、電池、開關(guān)合理的組裝起來，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，這樣做不僅能更好地學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近日常的生活，還會(huì)讓他們了解更多的科學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師在展開小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，必須學(xué)會(huì)在課堂上合理的運(yùn)用教育游戲，并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行更加合理化的設(shè)置，這樣才能夠讓學(xué)生在參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也能夠獲得相應(yīng)的快樂。教師為學(xué)生提供更為有趣的游戲?qū)嵺`，有學(xué)生能夠更加積極的參與到活動(dòng)的過程當(dāng)中，能夠更加有效的提升他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的情況下，讓他們的科學(xué)知識(shí)更加的豐富與扎實(shí)。

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