汪勇

摘??要：色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中占據(jù)著十分重要的地位，對提升學(xué)生多方面的美術(shù)能力有著重要的影響。因此，美術(shù)教師一定要加強對學(xué)生的色彩教學(xué)，探究多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠積極且自主地學(xué)習(xí)與色彩有關(guān)的美術(shù)知識，從而提升學(xué)生對色彩知識的感受能力，提高學(xué)生對色彩知識的運用能力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);策略探究

隨著新課程改革的逐步推進，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，能否把握好色彩的運用將會直接影響到學(xué)生的繪畫水平，學(xué)好色彩相關(guān)的知識同時也是學(xué)生提升繪畫技巧必備的基本條件。學(xué)生對于色彩的運用能力既取決于他們先天對于色彩的敏感度，同時也取決于后天的學(xué)習(xí)過程，更取決于教師的引導(dǎo)。本文主要對小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的有效策略進行研究，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

一、注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生從生活中感受到色彩的魅力

對于小學(xué)生來說，一切有趣的事物他們都充滿了探索的欲望。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這一心理特點，在展開色彩教學(xué)的過程中，注重實踐教學(xué)的方法，鼓勵學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生都能夠真實地感受到生活中的色彩。在學(xué)生觀察的過程中，讓他們形成關(guān)于色彩相關(guān)知識的印象，感受到不同色彩之間通過搭配后所展現(xiàn)出來的不同感覺。例如，教師可以帶學(xué)生到校園中，觀看校園中的事物并形成總結(jié)，在課堂上進行匯報。教師可以提問學(xué)生，校園中的花都是什么顏色配什么顏色的？校園中的籃球場都是由什么顏色構(gòu)成的？通過使用讓學(xué)生親自探索的方法，不僅能夠讓學(xué)生對色彩的搭配產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時還能夠讓學(xué)生感受到繪畫過程中，一幅畫中的各個組成元素畫成什么顏色才能更貼近于我們的生活實際，非常有利于學(xué)生色彩能力的培養(yǎng)和提升。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)作品進行欣賞

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體越來越多地被應(yīng)用到課堂中。美術(shù)教師可以在教學(xué)生色彩搭配相關(guān)美術(shù)知識的時候，合理地應(yīng)用多媒體，將一些優(yōu)秀的美術(shù)作品以圖片的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生對這些美術(shù)作品中的顏色搭配進行賞析。在學(xué)生欣賞過后，組織學(xué)生進行分組討論，總結(jié)出所欣賞的美術(shù)作品中都運用了哪些顏色，假如將這些顏色替換成其他顏色，畫面的效果還會一樣嗎？學(xué)生討論以后，分組匯報討論結(jié)果。教師針對學(xué)生的總結(jié)匯報，得出最終結(jié)論，將色彩明暗對比知識、畫面背景顏色的講究以及畫面主體顏色運用、冷暖色調(diào)運用等知識教授給學(xué)生，增加學(xué)生對于色彩的理解程度。

三、教師可通過積極引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣

在開展小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)時，首要的一點在于，教師必須要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠體會到美術(shù)色彩所具有的無窮魅力。在美術(shù)色彩教學(xué)當(dāng)中，教師想要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須讓學(xué)生在感官層面來對色彩獲得感性認(rèn)知，并能夠體會到多樣化的色彩所給予人們的不同的美術(shù)感受。教師可在美術(shù)課堂上向?qū)W生展現(xiàn)涂有多種色彩的美術(shù)作品，通過用手揮動美術(shù)作品的方式來進行展示，讓學(xué)生能夠體會到動態(tài)化的色彩之美。如此一來，才能讓學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，并能夠取得良好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

四、通過漸進式的實踐練習(xí)，使學(xué)生懂得如何合理搭配色彩

在美術(shù)當(dāng)中，如何做到合理搭配色彩，需要一定的方法與技巧。通常而言，不同的搭配色彩能夠彰顯出自身獨特的感情意識。教師在開展小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)時，必須將理論知識講解、繪畫指導(dǎo)、實踐練習(xí)進行緊密聯(lián)系，并讓學(xué)生立足于搭配色彩的理論知識與實踐運用，依據(jù)由簡單到復(fù)雜、由美術(shù)繪畫的分項到整合的漸進式的實踐練習(xí)，使學(xué)生能夠合理的搭配色彩，并讓學(xué)生認(rèn)真細致地觀察搭配色彩的實際效果，能夠懂得如何合理搭配色彩，充分運用色彩理論知識，在實踐練習(xí)當(dāng)中來展現(xiàn)出自身獨特的繪畫風(fēng)格。例如，教師可在色彩教學(xué)當(dāng)中，首先利用多媒體播放一年當(dāng)中四季變化的不同景色的視頻與圖片，再安排學(xué)生用白卡紙來畫出春夏秋冬四季當(dāng)中具有代表性的色彩，并指導(dǎo)學(xué)生在進行繪畫的過程當(dāng)中，采用多種色彩來進行表現(xiàn)。同時可讓學(xué)生用文字的形式來描寫自己的“四季色彩”的心情故事，并用五彩繽紛的色彩較好地展現(xiàn)出自身的心情故事。再安排學(xué)習(xí)小組的形式來進行互動交流，進一步討論為何會用這樣的色彩來體現(xiàn)出自己的心情故事。從而讓學(xué)生能夠通過繪畫色彩、學(xué)習(xí)討論的方式，來深入地理解與掌握色彩能夠流露出自身情感，體現(xiàn)出故事主題，讓學(xué)生懂得色彩與情感之間的緊密聯(lián)系，并能夠從情感意識的角度來認(rèn)知與了解在美術(shù)作品當(dāng)中色彩所具有的重要作用。

五、鼓勵個性創(chuàng)作

小學(xué)色彩教學(xué)的目的是促進學(xué)生個性化發(fā)展。在美術(shù)作品中運用不同色彩，可以很好地展示學(xué)生的個性。小學(xué)生正處于思維活躍的階段，所以在色彩教學(xué)的過程中，教師要融入創(chuàng)新性元素，使學(xué)生掌握自主創(chuàng)作的能力。同時，在面對有天賦和突出表現(xiàn)的學(xué)生時，教師要給予一定的鼓勵、表揚和肯定，幫助學(xué)生樹立信心。

如在教學(xué)《水粉畫技法》時，為了讓學(xué)生掌握色彩畫技法的基本知識及色彩臨摹的能力，筆者為學(xué)生講解了色彩畫的種類和使用工具等基礎(chǔ)知識。然后，筆者為學(xué)生展示了多幅水粉畫，要求學(xué)生從具體畫作中觀察水粉畫的特點。緊接著，筆者要求學(xué)生進行自主練習(xí)活動。在教學(xué)過程中，筆者沒有限制學(xué)生的思維和方法，給予了學(xué)生充足的發(fā)展空間，讓學(xué)生從自己的想法出發(fā)，自主創(chuàng)作水粉畫作品。在這樣的形式下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力都得到了一定程度的發(fā)展和提高，學(xué)生的美術(shù)能力和藝術(shù)素養(yǎng)也相應(yīng)得到了增強。

結(jié)束語：

新時期，老師在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的過程中要找好著力點，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，利用做游戲的方式讓同學(xué)們感受到真實的藝術(shù)，提升學(xué)生對藝術(shù)的理解力，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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