蘇志敏

摘 ?要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著重要角色。隨著新課標(biāo)的不斷深入和改革，越來越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的趣味性。在課堂中融于游戲化的教學(xué)形式，有效的提高課堂趣味性，提高教學(xué)效率。本文通過對新課程環(huán)境的實施過程中一些問題的研究和分析提出相應(yīng)的對策，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。促使小學(xué)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)

孩子的天性就是愛玩好動，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中引入游戲化教學(xué)理念是一項非常重要的措施。在課堂中展開游戲教學(xué)是一種以教學(xué)目的為依據(jù)的教學(xué)模式，這樣在游戲的過程之中，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)之下，根據(jù)課堂的教學(xué)來積極表現(xiàn)自我，在輕松愉快的環(huán)境之下完成教學(xué)的要求，實現(xiàn)游戲教學(xué)的目的。游戲教學(xué)的多樣性可以顯著提升課堂的活躍性，還可以增進(jìn)師生之間的感情，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)地高效進(jìn)行。

一、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)況的分析

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，“灌輸式”的教學(xué)方式貫穿著數(shù)學(xué)教學(xué)。教師們在講臺上侃侃而談，向?qū)W生們傳遞知識及問題的解決方法，把個人認(rèn)為重要的知識點或考點一味的灌輸給學(xué)生，學(xué)生們沒有充足的時間進(jìn)行思考，只是通過老師的講解記住了知識表面，并沒有深入到其本質(zhì)。當(dāng)再次遇到相似的題依然不具備處理問題的能力。另一方面，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較為枯燥和無味，小學(xué)時期學(xué)生正處于頑皮階段，在長時間的課堂中注意力不能集中，常有打瞌睡和開小差等現(xiàn)象，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭倦心理。因此，數(shù)學(xué)課堂需要趣味性來調(diào)節(jié)課堂的氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮學(xué)生的思維，不良習(xí)慣阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績及綜合素質(zhì)的提高。同時，教師的教學(xué)方式、教育觀念及學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式都存在很大的缺點和問題，不利于學(xué)生進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一）注重學(xué)生的興趣教學(xué)，開拓學(xué)生的思維能力

在學(xué)生們興趣培養(yǎng)方面，尤其針對數(shù)學(xué)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生們興趣的教學(xué)，我認(rèn)為關(guān)鍵的問題是加強(qiáng)學(xué)生對問題的分析能力，把數(shù)學(xué)問題用淺顯易懂的形式呈現(xiàn)出來。舉例來說，教師可以在講解整數(shù)的加減乘除知識的時候，設(shè)計一個小游戲。假設(shè)有兩只老虎都要攻占一個巢穴，兩只老虎通往巢穴的路上都有重重的險要之處，兩只老虎必須穿過魔法陣地才能達(dá)到。學(xué)生只有在有限的時間內(nèi)算出正確的結(jié)果，才能幫助老虎迅速達(dá)到。那么哪只老虎能夠先達(dá)到巢穴呢？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增強(qiáng)課堂的討論，促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，達(dá)到游戲化教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩方面的結(jié)果。同時，在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的思考，使其得出更多種的比較方式。這樣的教學(xué)不僅新穎，而且體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，在實際的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）為游戲化教學(xué)設(shè)立學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的魅力

在小學(xué)的課本中，有許多五顏六色的圖畫，還伴隨著生動有趣的故事。這些東西的存在，給枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了許多的樂趣。但這些東西的存在更是我們教師應(yīng)該利用去教學(xué)的資源。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)的代課老師，應(yīng)該學(xué)會利用這些圖片為學(xué)生們創(chuàng)造更新的學(xué)習(xí)背景，增加學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識。教師根據(jù)學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識和當(dāng)今的社會背景去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。比如在學(xué)習(xí)加減法的過程中，老師可以引入青蛙吃害蟲的例子。比如一只青蛙一天需要吃50只害蟲，早上吃了22只害蟲，那么青蛙還需要吃多少害蟲才可以吃飽？老師可以問學(xué)生們：“誰能幫助一下青蛙算一下他今天還要吃多少害蟲才可以吃飽？”用這樣的方式來提問，這樣不僅引入了教學(xué)情景，達(dá)到游戲化教學(xué)的目的。還可以吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們善于思考的好習(xí)慣，達(dá)到更高的教學(xué)結(jié)果，讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

三、實施游戲化教學(xué)的優(yōu)越性

（一）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在孩子的成長過程中，游戲時時刻刻伴隨著每個孩子，尤其對于小學(xué)生來說，游戲的吸引力是十分強(qiáng)大的。在這個時期將游戲教學(xué)融入到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，就可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂是受學(xué)生喜愛的，教師的教學(xué)內(nèi)容自然使學(xué)生易于接受。

（二）培養(yǎng)和提高學(xué)生的認(rèn)知能力

有關(guān)實驗證明，對于一些比較抽象的知識，學(xué)生是很難記住的。然而在數(shù)學(xué)課堂之中，學(xué)生們不免會遇到一些抽象的知識問題。這些問題對于我們成人來說十分簡單，但是對于小學(xué)生來說卻是十分困難的。為了讓學(xué)生可以更好地理解和記憶數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識點，教師就必須采用新穎的教學(xué)方法去幫助學(xué)生記憶。這時游戲教學(xué)正好可以很好幫助學(xué)生去理解記憶，給學(xué)生深刻的印象。學(xué)生便可以很輕松進(jìn)行記憶，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

結(jié)束語：

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的開端，這個階段需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考和學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。游戲化教學(xué)的融入有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。教師應(yīng)該積極探索和學(xué)習(xí)嶄新的教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更利于學(xué)習(xí)的空間。

參考文獻(xiàn)：

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