趙自彪

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);師生互動;改革模式

引言：

新課程下初中英語的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能夠掌握英語學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生英語素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生英語的口語表達(dá)能力。傳統(tǒng)初中英語課程教學(xué)師生缺乏互動，英語課堂氛圍枯燥。而通過當(dāng)前師生互動教學(xué)模式的運(yùn)用，可以極大調(diào)節(jié)英語課堂氣氛，幫助學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常的溝通，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一種鍛煉。教師也能在師生的互動中來為學(xué)生提供更具體和科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。這對于當(dāng)前初中英語的教學(xué)來說是一次重要的探索和改革。

一、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

現(xiàn)階段很多中學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中比較盲目，只是針對英語當(dāng)中的知識內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，盲目地記單詞、背誦語法，甚至根本不了解英語語言的運(yùn)用環(huán)境。這對初中英語的學(xué)習(xí)以及英語在溝通中的利用是極為不利的。學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的不科學(xué)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效率，也無法有效提高英語學(xué)習(xí)的成績。另外，在初中英語的課堂上學(xué)生往往過于被動，缺乏與教師的有效互動和交流，只是跟隨英語教師的思路記課堂筆記。這不僅使得當(dāng)前初中英語課堂氛圍比較枯燥，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也很難讓教師了解到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不足和缺陷。

（二）教師缺乏對學(xué)生的針對性指導(dǎo)

初中英語課堂教學(xué)往往以教學(xué)大綱為主，英語課堂的教師針對教學(xué)大綱和校本教材的內(nèi)容進(jìn)行知識的灌輸，在課堂上無法為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)，缺乏深層次了解初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差異性，更無法突出初中英語教學(xué)的特色。對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說差距明顯，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及知識體系的構(gòu)建。這不利于素質(zhì)教育下學(xué)生英語能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至?xí)绊憣W(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。所以，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式顯然不夠科學(xué)和高效。

二、初中英語互動教學(xué)的原則

（一）趣味性原則

初中英語的課程教學(xué)中不能用單一的思路和模式來教學(xué)，會大大抑制學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。在初中英語互動教學(xué)中要積極堅(jiān)持趣味性的原則，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容和模式來教授英語知識點(diǎn)，保持一種趣味性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極投入到英語課程的學(xué)習(xí)中。

（二）平等性原則

初中英語互動教學(xué)最關(guān)鍵的要堅(jiān)持平等上的原則，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體地位，實(shí)現(xiàn)師生地位的平等，為師生的對話創(chuàng)造有利條件。這不僅可以讓學(xué)生消除對教師的畏懼心理，能夠更好的配合教師的教學(xué)工作，同時(shí)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說也能起到一定的激勵(lì)作用，讓師生之間能夠不受環(huán)境或角色等因素的影響進(jìn)行有效的溝通和交流。

三、初中英語師生有效互動的策略分析

（一）構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍

英語的學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境和氛圍。因此，在新形勢下英語教學(xué)中教師要積極構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，關(guān)心和了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，通過增強(qiáng)與學(xué)生的交談和溝通來發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題。除此之外，英語教學(xué)模式也要尋求轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，針對學(xué)生主體學(xué)習(xí)成績以及方法的不同，采取分層教學(xué)和指導(dǎo)，切實(shí)了解不同層次學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題，以謙和的態(tài)度實(shí)現(xiàn)師生的科學(xué)對話。除此之外，教師在英語課堂的教學(xué)中，要積極收集學(xué)生的建議和信息反饋，真正實(shí)現(xiàn)雙向的溝通，幫助教師更好地了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。

（二）實(shí)現(xiàn)情感互動，增加學(xué)生的情感交流

初中英語課程的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理需求，在課堂上要關(guān)注師生間的情感互動。增加對學(xué)生的情感交流。英語課堂上，首先教師要控制好自身的情緒，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供耐心的指導(dǎo)。這不僅讓學(xué)生更加喜愛教師，產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會培養(yǎng)良好的師生感情。其次，在英語課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供科學(xué)的人生導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立良好的世界觀以及人生觀，讓學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)也能形成良好的品格和素養(yǎng)。這可以讓學(xué)生更好地關(guān)注和學(xué)習(xí)英語，鍛煉學(xué)生英語溝通和表達(dá)的能力。這對于學(xué)生的成長具有重要意義。

結(jié)束語：

綜合上面的分析和總結(jié)，針對當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，指出學(xué)生英語學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)中存在的不足。初中英語的教學(xué)要促進(jìn)師生間良好的互動，構(gòu)建愉悅以及積極的課堂氛圍，在掌握好英語基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也要促進(jìn)師生的對話，提升學(xué)生英語的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交流。這是新課標(biāo)英語教學(xué)的重要要求，也是教師角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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