王振

摘? 要：隨著教育的不斷完善，我們初中數(shù)學(xué)教師也要優(yōu)化教育手段，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、教師為指導(dǎo)的教育策略，來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率。本文立足于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從“活躍課堂氣氛”“建立和諧融洽的師生關(guān)系”“認(rèn)真完成課后作業(yè)”這三方面入手，針對(duì)有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);活躍課堂氣氛;和諧的師生關(guān)系;課后作業(yè)

數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還影響著我們初中數(shù)學(xué)教師的課堂進(jìn)度。為此，我們初中數(shù)學(xué)教師要由主宰者、傳授者、呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，還可以通過(guò)與學(xué)生做朋友來(lái)建立和諧、融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率。

一、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣學(xué)生才會(huì)想學(xué)習(xí)，我們初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這樣一來(lái)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好感，還可以提高數(shù)學(xué)課堂效率和課堂質(zhì)量。例如：我在講解“反比例函數(shù)”時(shí)，首先我會(huì)利用多媒體來(lái)講解一些概念，讓學(xué)生大概了解反比例函數(shù)，記住一些重要的理論知識(shí)，并會(huì)加以運(yùn)用。其次，我會(huì)利用提問(wèn)的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，像例題：兩個(gè)圓相互重疊，實(shí)際部分是半徑為9厘米的兩條等弧組成的游泳池，若每條弧所在的圓都經(jīng)過(guò)另一圓的圓心，則游泳池的周長(zhǎng)為多少？這時(shí)候我會(huì)給他們一點(diǎn)提示，利用弧長(zhǎng)公式可得出結(jié)果，有四個(gè)選項(xiàng)分別是12、18、20、24，根據(jù)題中所給的線(xiàn)索，得出正確答案。有的學(xué)生說(shuō)是“12”，有的說(shuō)是“24”，也有的說(shuō)“20”，在我們的共同努力下得出：游泳池的周長(zhǎng)即兩段弧的弧長(zhǎng)，每條弧所在的圓都經(jīng)過(guò)另一個(gè)圓的圓心，則可知短弧所對(duì)的圓心角是120度?！罢?qǐng)問(wèn)還有學(xué)生有不同的思路嗎？請(qǐng)大膽發(fā)言。”學(xué)生們都紛紛討論，積極作答。由此可以看出，教師適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能有效提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是建立師生平等的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)良好的、和諧的師生關(guān)系，不僅要求我們初中數(shù)學(xué)教師了解學(xué)生、尊重學(xué)生，還要求學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)和教師反映，多與教師進(jìn)行溝通，這樣才會(huì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。例如：我會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生灌輸師生平等的思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極與教師進(jìn)行溝通。首先，我會(huì)營(yíng)造一個(gè)安全的氛圍，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的完美教師應(yīng)該是什么樣的，有的學(xué)生說(shuō)“看起來(lái)不兇的”“尊重學(xué)生的，公平對(duì)待學(xué)生的”“和藹可親的”;其次，像我在講解《有理數(shù)》時(shí)，我會(huì)提問(wèn)“誰(shuí)可以回答相反數(shù)的概念？”這時(shí)候我會(huì)挑選一些成績(jī)不太好的學(xué)生來(lái)回答，當(dāng)他回答正確的時(shí)候，我會(huì)給予他鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓他樹(shù)立自信心，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)愿意與教師交流，在課堂中存有疑惑的問(wèn)題在交流之中，也能得到很好的解決。最后，我會(huì)實(shí)施情感教學(xué)，對(duì)于每位學(xué)生都是公平公正的，平時(shí)多注意一些“問(wèn)題生”。“問(wèn)題生”指的是一些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的、上課不積極發(fā)言的、害怕教師的、單獨(dú)自己行動(dòng)不跟大隊(duì)伍的，要對(duì)這類(lèi)學(xué)生要多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，讓他們樹(shù)立自信心，積極交流，與教師做好朋友，一起建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

三、認(rèn)真完成課后作業(yè)，提高成績(jī)

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蔽覀兂踔袛?shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，作業(yè)是反饋學(xué)生知識(shí)掌握程度的標(biāo)尺，也能讓學(xué)生知道自己對(duì)于哪些知識(shí)熟悉，哪些知識(shí)不熟悉。例如：在數(shù)學(xué)課堂中我會(huì)采用“先學(xué)后教”的教學(xué)策略，既能減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)又能提高教學(xué)質(zhì)量，所以，我會(huì)給學(xué)生布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，做一些例題來(lái)看看自己究竟掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以查漏補(bǔ)缺，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。像講解“對(duì)數(shù)函數(shù)”時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)，再說(shuō)出做函數(shù)圖像的步驟是什么，因?yàn)檎J(rèn)真完成課后預(yù)習(xí)作業(yè)之后，學(xué)生對(duì)于基本理論概念已經(jīng)掌握得差不多了，學(xué)生們紛紛回答“列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)”。這樣一來(lái)，我讓學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)的目的也就達(dá)到了，另外還要引導(dǎo)學(xué)生多做試卷，免得一些學(xué)生認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)全部掌握了，沾沾自喜，到成績(jī)出來(lái)以后，打擊學(xué)生信心。所以，我會(huì)盡可能減少這種情況的發(fā)生，讓學(xué)生都養(yǎng)成每天都認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)課堂教師講課是有很大好處的。認(rèn)真完成課后作業(yè)，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還能大大提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們初中數(shù)學(xué)教師不僅要活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還要與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題。學(xué)生要養(yǎng)成完成課后作業(yè)的習(xí)慣，有效推進(jìn)數(shù)學(xué)課程發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余軍祥.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2018（6）.