楊婷

摘要：傳統(tǒng)文化是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國(guó)歷史文明的證明與結(jié)晶，作為新時(shí)代的學(xué)生具有學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。因此，高中語(yǔ)文教學(xué)的開展傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而滿足素質(zhì)教育的基本要求?；诖?，研究了傳統(tǒng)文化教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的重要意義，并對(duì)基于高中語(yǔ)文的傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施策略進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化教育;實(shí)施策略

傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家重要的文化精髓和精神財(cái)產(chǎn)，在教育教學(xué)中，國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的教育，因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育是重要的教學(xué)任務(wù)。但據(jù)調(diào)查分析，很多高中學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育不明顯，輕視文化經(jīng)典教學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮。做好高中語(yǔ)文中傳統(tǒng)文化的教育工作，需要找出更好的實(shí)施策略。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的重要意義

（一）高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)傳統(tǒng)文化具有十分悠久的歷史，有豐富的內(nèi)涵，如果在高中語(yǔ)文教學(xué)中，融入傳統(tǒng)文化知識(shí)，還可以讓學(xué)生對(duì)課堂文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們養(yǎng)成高尚的品格和情操。

（二）促使學(xué)生了解和熱愛本民族文化。各個(gè)民族都有自己的特色，而我們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和了解，從而喜歡上這些民族文化，如果我們將語(yǔ)文教材中融入傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章，就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從各個(gè)方面了解我國(guó)的文化、歷史，學(xué)習(xí)中華民族文化的精髓，讓我們更加熱愛自己的祖國(guó)，為自己是中國(guó)人而感到驕傲自豪。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育實(shí)施策略

（一）營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

要想達(dá)到較好的教學(xué)效果，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，因此作為語(yǔ)文老師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師要為學(xué)生建造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)氛圍的影響，讓學(xué)生充分受到傳統(tǒng)文化的熏陶。例如我在教室中懸掛很多歷史上的著名人物，寫上歷史人物見解。并且，還可以在校園中建設(shè)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化走廊，可以采取筆畫的方式讓學(xué)生容易接受。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍變得輕松、和諧，學(xué)生能夠很輕松地融入其中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)是很好的。

（二）對(duì)于語(yǔ)文教材的的深入挖掘

由于高中語(yǔ)文教學(xué)中使用的教材里的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精心選擇和精心編排而成的，語(yǔ)文教材中的都體現(xiàn)了文學(xué)作品中的質(zhì)與美的完美的統(tǒng)一兼顧，都是在傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之作。因此，高中語(yǔ)文老師在其語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要不斷對(duì)語(yǔ)文課文中的每一篇文章中多蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化因子進(jìn)行深入挖掘，將課堂中的講課重心從其它方面轉(zhuǎn)移到傳統(tǒng)文化觀念、、文章中的文學(xué)底蘊(yùn)以及對(duì)文化的教育方面上來(lái)，為了讓學(xué)生更好的展示每一篇文章中所包含的文化特質(zhì)，應(yīng)該讓學(xué)生們探求更深層次的從文章中所包含的思想、中國(guó)文化傳統(tǒng)、中國(guó)民族的心理、公眾的價(jià)值觀念以及公眾的思維方式上不斷探求的文化觀點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感

高中語(yǔ)文教學(xué)的開展，為了提高傳統(tǒng)文化教育水平，教師需要提高學(xué)生的思想感悟，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，促使學(xué)生擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視與認(rèn)同感，是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育開展的基礎(chǔ)，學(xué)生唯有形成傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高道德情操，從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。傳統(tǒng)文化教育可以培養(yǎng)學(xué)生的民族精神與道德素質(zhì)，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要意義，進(jìn)而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)發(fā)展傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

（四）加強(qiáng)課堂傳統(tǒng)文化知識(shí)的引導(dǎo)

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生切身感受傳統(tǒng)文化的美感，首先要進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。比如在講授我國(guó)古代家居裝飾時(shí)，可以讓學(xué)生去搜集一些素材，一些古典家具的圖片、窗花、瓷器等，然后讓學(xué)生分析這些物品的用途、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、起源等，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，這些傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生、延伸以及藝術(shù)價(jià)值。最后布置與中國(guó)傳統(tǒng)的古代風(fēng)格家居設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生切身的感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)愛國(guó)主義情懷，進(jìn)而喜歡傳統(tǒng)文化。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著

當(dāng)代高中語(yǔ)文課本中有大量的截取自我國(guó)古典文學(xué)名著片段，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上深入的闡釋解析這些文學(xué)作品，然后引導(dǎo)學(xué)生在課下充分的關(guān)注這些作品的原著，引導(dǎo)學(xué)生有時(shí)間找來(lái)原著讀一讀，這樣不僅有助于學(xué)生深化理解作品，而且可以促進(jìn)學(xué)生在原著中更好的感受到傳統(tǒng)文化及古代社會(huì)現(xiàn)象，由此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生提高傳統(tǒng)文化水平的目標(biāo)。例如，教師在講解杜甫的詩(shī)后，可以讓學(xué)生閱讀杜甫的詩(shī)集。在《紅樓夢(mèng)》、《水滸》教學(xué)后，可以讓學(xué)生多找一些精彩篇章來(lái)讀，這些更有助于學(xué)生接觸古典文化，起到宣揚(yáng)展示古典文化的作用。

（六）課內(nèi)外相結(jié)合，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化教育不單單是高中語(yǔ)文教師的事情，它需要課堂內(nèi)外的相互配合，需要社會(huì)和家庭的助力。很多學(xué)生喜歡傳統(tǒng)文化，但一直在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的過(guò)程中停滯不前，最主要的原因就是教師直白地將課堂與課外進(jìn)行割裂，沒(méi)有重視社會(huì)和家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的有利作用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生嚴(yán)重的斷節(jié)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，還要積極尋求社會(huì)和家庭的配合，將學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育延伸到各個(gè)方面，最終形成一條線，促使學(xué)生始終浸潤(rùn)在傳統(tǒng)文化中。這樣，既有利于社會(huì)和家庭的和諧，也有利于學(xué)生自己的成長(zhǎng)，更有利于教師傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施。

結(jié)語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)文化是我國(guó)的瑰寶，在有新思想新觀念的現(xiàn)代社會(huì)，我們不能摒棄所謂的舊觀念，應(yīng)該學(xué)習(xí)有用的思想觀念、道德理念，尤其是在今天各種思想沖突嚴(yán)重，更應(yīng)該在高中語(yǔ)文中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離歧路，更好地成長(zhǎng)。

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[2] 劉向瑞.德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].文學(xué)教育（下），2019（10）：184.

（作者單位：四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）