姚志全

摘要：隨著新課改的不斷推行，初中體育的教學(xué)模式也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，一種集有競爭性、娛樂性、教育性以及啟智性等多重特征的體育游戲式的教學(xué)模式被引進(jìn)了課堂之中。體育游戲教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一種深受教師與學(xué)生都喜愛的教學(xué)模式。本文通過對體育游戲教學(xué)在初中體育的應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行了分析與探討，并針對當(dāng)前所存在的問題，提出了一些建議和相應(yīng)的對策，以此來更好的促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;體育游戲;現(xiàn)狀;對策

引言：游戲化的體育教學(xué)模式既可以有效的開發(fā)學(xué)生的智力，又可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的體育技巧與能力，并且還有助于建立良好的師生關(guān)系，活躍課堂氛圍。但目前體育游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用中，還存在著一些問題，這些問題嚴(yán)重的影響了中學(xué)生的全面發(fā)展，并且嚴(yán)重的影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，為了體育游戲能更好的運(yùn)用在體育課的教學(xué)中，制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是目前的重中之重。

1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

一、體育游戲覆蓋范圍的狹窄，沒有得到很好推廣;主要原因是我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及教學(xué)觀念的不同，經(jīng)濟(jì)地區(qū)較為發(fā)達(dá)的地方，能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促使教育進(jìn)行深層次的改革，開展的體育游戲比較多，種類也比較豐富，故而體育游戲式的教學(xué)模式能很好的被運(yùn)用到體育課的教學(xué)當(dāng)中。但對于一些經(jīng)濟(jì)較為落后的區(qū)域，不能有效的適應(yīng)社會發(fā)展的腳步，他們對體育的教育不夠重視，使得體育教學(xué)不能得到充分的保障，進(jìn)而體育游戲式教學(xué)無法開展。

二、體育游戲式的教學(xué)缺乏針對性，缺乏科學(xué)性，與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié);在體育課的開展過程中，體育課的教學(xué)規(guī)律總是被教師所忽略，體育教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，總是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與熟悉各項(xiàng)技能為主體，很少根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生的需求來制定，缺乏針對性。另外，在教學(xué)實(shí)踐中大多數(shù)的體育教師都是跟著自己的感覺隨意安排課程，往往缺乏完備的體育教育思想與完善的體育教育計(jì)劃，同時(shí)，某些教師只顧追求體育課的游戲性與趣味性，忽略了應(yīng)以教育性為目的，這與學(xué)校的教育理念與教學(xué)目標(biāo)相悖。三、游戲種類不夠豐富，負(fù)荷不平衡;體育游戲是目前一種新型的教學(xué)模式，它的發(fā)展還不夠成熟，運(yùn)用的種類比較少，很多體育游戲的負(fù)荷不平衡，有的負(fù)荷過重，使得學(xué)生對于體育課造成了恐懼的心理。

2.如何將體育游戲這種教學(xué)模式更好的運(yùn)用在體育課中呢

2.1鼓勵學(xué)校積極開展體育游戲教學(xué)，大力投入教學(xué)資源

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展以及教學(xué)理念的不斷改革，體育游戲被應(yīng)用在體育課的教學(xué)中是必行的趨勢，作為教育工作者應(yīng)該樹立正確的體育游戲教學(xué)意識，能夠?qū)Ⅲw育游戲合理的融入到初中生的體育課程中去，以促使體育游戲教育可以順利的開展。此外，國家要鼓勵學(xué)校開展體育游戲教學(xué)，將體育游戲的教學(xué)模式全面的推廣并普及到各所中學(xué)里面去，對于一些經(jīng)濟(jì)較為落后的區(qū)域要予以幫助，例如為學(xué)校建立一些大型的運(yùn)動場所，投入一些器材與設(shè)備，設(shè)立一些體育游戲教學(xué)方案等。同時(shí)，學(xué)校還要提高體育教師對于體育課的認(rèn)識，增強(qiáng)體育教師應(yīng)用體育游戲的積極性，鼓勵教師多開發(fā)一些適合學(xué)生身心健康的游戲，并可組織教師到優(yōu)秀的學(xué)校交流學(xué)習(xí)，體驗(yàn)體育課堂上如何高效率的運(yùn)用體育游戲。

2.2豐富體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，明確體育游戲的教學(xué)目標(biāo)

在開展體育課時(shí)教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，并按照初中體育課程的教學(xué)要求來豐富體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育游戲形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與主觀能動性，從而促使學(xué)生全身心的投入到體育課堂中來。那么如何豐富體育游戲的教學(xué)內(nèi)容呢，如;在學(xué)習(xí)打排球的相關(guān)技能時(shí)，體育教師可以組織學(xué)生開展“背夾球”的游戲，即在場地中間設(shè)置一個(gè)直徑10米左右的圓圈或者長寬各10米的正方形區(qū)域，然后組織學(xué)生兩兩結(jié)合，背靠背，將排球放在兩人的背后面，之后繞著規(guī)定的區(qū)域跑，期間要求學(xué)生不能用手碰球，最先完成的一組獲勝。通過這樣的游戲不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。另外，在豐富體育游戲教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)該明確體育游戲的教學(xué)目標(biāo)，體育游戲教學(xué)要求體育課堂充滿趣味性、教育性以及啟智性，而大多數(shù)教師在采用體育游戲教學(xué)時(shí)，往往忽略了教育性及啟智性，與學(xué)生打成一片，組織的游戲出現(xiàn)了混戰(zhàn)的情況，使得學(xué)校的教學(xué)的質(zhì)量受到了嚴(yán)重的阻礙。

2.3設(shè)計(jì)合理的體育游戲教學(xué)方案，科學(xué)安排運(yùn)動負(fù)荷

科學(xué)合理的體育游戲教學(xué)方案不僅可提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，還可以防止安全事故的發(fā)生。在教學(xué)活動中我們發(fā)現(xiàn)如果教學(xué)方案設(shè)計(jì)的不合理，那么既不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的興趣，更不能集中學(xué)生在運(yùn)動時(shí)的注意力，從而可能會帶來傷害事故，進(jìn)而也達(dá)不到理想的教學(xué)效果，故設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案是開展體育游戲教學(xué)的必要因素。另外，教師還應(yīng)該安排合理的運(yùn)動負(fù)荷，運(yùn)動負(fù)荷難度太大的話，學(xué)生易對運(yùn)動產(chǎn)生厭倦、恐懼的心理，相反，如若沒有難度，又起不到學(xué)校想要的教學(xué)效果，這就要求教師在制定體育游戲的教學(xué)方案時(shí)要認(rèn)真的研讀教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況來安排合理的運(yùn)動計(jì)劃，同時(shí)，在安排運(yùn)動時(shí)還要充分估計(jì)在游戲中易出現(xiàn)的安全事故，并要及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.結(jié)論

實(shí)施科學(xué)與規(guī)范的體育游戲式教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。那么如何將體育游戲這種教學(xué)模式更好的運(yùn)用在體育課中呢，首先需要國家鼓勵學(xué)校開展體育游戲教學(xué)，并大力投入教學(xué)資源。其次需要學(xué)校與教師豐富體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，明確體育游戲的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的安排運(yùn)動負(fù)荷，并設(shè)計(jì)出合理的體育游戲教學(xué)方案。以此來更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣，更好的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，進(jìn)而為我國的體育事業(yè)做出一份偉大的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣城南中學(xué)）