李春苑

【摘要】學(xué)習(xí)潛能是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效源泉。本文結(jié)合筆者在課堂教學(xué)中的一些實(shí)例，談?wù)勗诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)潛能；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)效能

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的潛能。這就要求教師在40分鐘課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)效率，不斷探索新的教學(xué)模式。筆者認(rèn)為，只要有效的組織課堂教學(xué)，就能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是“活”，即充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和靈活性，迸發(fā)出智慧的火花；二是“動(dòng)”，即是生“動(dòng)”獲得經(jīng)歷，生“動(dòng)”生成理解。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)例，談?wù)勗诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

一、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展直覺(jué)思想，掌握探究知識(shí)方法的手段。這就要求教師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的思想火花，及時(shí)地加以提升，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，在教學(xué)中，不急于把自己的正確解答全部講出來(lái)，而是慢慢引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析；引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的想法；引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試各種解答，學(xué)生通過(guò)把各種想法都講出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新潛能。

從“合作”學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這過(guò)程中不僅收獲了所要研究的內(nèi)容，得出的結(jié)論也非常有創(chuàng)意，而且掌握了如何研究的方法和思路，乃至如何運(yùn)用、遷移等等，同時(shí)學(xué)生的成就感也得到充分的滿(mǎn)足。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有利于喚醒學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的潛能，實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)智力的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要提高教學(xué)有效性、優(yōu)質(zhì)率，關(guān)鍵還要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生和形成的規(guī)律，找準(zhǔn)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起核心作用的點(diǎn)，將核心點(diǎn)做足、做透，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。