杜志國

摘? 要：在新時期教學(xué)背景下，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越來越關(guān)注。通過生活氣息與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，不僅能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，還能有效推動學(xué)生數(shù)學(xué)知識的靈活運用，更好地認識數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的意義，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展需要教師深入了解教學(xué)內(nèi)容，仔細觀察學(xué)生的生活，這樣才能更加有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)教學(xué);生活化

引言：

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)的實施是時代對小學(xué)教學(xué)的新要求，良好的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。但是在當(dāng)前的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師看重的是學(xué)生的卷面成績，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式和對數(shù)學(xué)的理解不夠重視，影響了學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)效率。作為一名新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需求明確數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，對數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，運用生活化提高孩子的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師對新課改要求理解不透徹

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義重大，這個時期孩子即將面臨小升初，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都有很大的差距，做好數(shù)學(xué)銜接才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師的教育教學(xué)理念影響著孩子的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)前的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師自身對新課改的要求理解不夠透徹，沒能充分理解新課改的教學(xué)要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注點還停留在學(xué)生的卷面成績上，忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，不重視生活化的運用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是教師教學(xué)成功與否的反映。對于小學(xué)生來說，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建學(xué)生喜愛的、容易理解的教學(xué)模式，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在當(dāng)前的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式不夠重視，而且教學(xué)模式過于單一，沒有在數(shù)學(xué)教學(xué)中增添生活化的教學(xué)元素，教學(xué)模式固定化，學(xué)生在課堂上機械化的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。而且數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏與生活實際的結(jié)合，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確認識，學(xué)生成績提高緩慢。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的構(gòu)建

（一）教師需要提升自身的教學(xué)能力

為了構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教師需要不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。這就需要教師提升自身的教學(xué)能力，強化自身對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，這樣才能構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要關(guān)注教學(xué)大綱的要求，及時完善數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足。教師之間同樣需要通過互動和交流提升對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，在學(xué)校里教師之間可以組織數(shù)學(xué)交流會議，給教師提供一個平臺進行相互學(xué)習(xí)，加強生活化教學(xué)的運用，提高教學(xué)效率。

（二）樹立生活化教學(xué)觀念

良好的生活化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待數(shù)學(xué)教學(xué)。教師為了完善教學(xué)方式，首先需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，了解生活化教學(xué)理念對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，在教學(xué)中設(shè)計良好的教學(xué)方式，有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的思維限制。在學(xué)習(xí)多邊形面積計算這章節(jié)時，教師需要更新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的積極性。教師可以將多邊形聯(lián)系到實際生活中，通過學(xué)生對生活中事物的測量，進行相應(yīng)面積的計算，通過動手操作，學(xué)生對面積這個概念也會有更好的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要依靠教師的指導(dǎo)，但是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識也尤為重要。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)水平，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系到生活中，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率相關(guān)知識時，學(xué)生可以以生活中的抓鬮為例，利用數(shù)學(xué)知識解析其中的概率，提高學(xué)生的理解，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。這樣才能幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語：

生活化教學(xué)模式的提出是為了適應(yīng)教學(xué)改革的要求，給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，過于單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。為了讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)，教師需要將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有效結(jié)合起來，通過生活了解數(shù)學(xué)知識的運用，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。同時通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)解決學(xué)生的生活中的問題，兩者相互融合才能構(gòu)建更具創(chuàng)新性的教學(xué)課堂。為此，數(shù)學(xué)教師需要完善自身教學(xué)理念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代的教學(xué)元素，打造更加新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻：

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