唐坤

摘 要：初中體育教師在教學(xué)活動中，不能單純地依賴模仿與記憶，而應(yīng)該動手實(shí)踐、自主探索與合作交流提高學(xué)生的體育素質(zhì)。在新課改的大力實(shí)施下，在體育教學(xué)中建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，在體育課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以協(xié)同學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，才可以保障孩子們在體育課堂上高質(zhì)量地學(xué)習(xí)。本文就構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”在初中體育教學(xué)中的重要作用進(jìn)行了探究，希望能對學(xué)生運(yùn)動技能水平和體育成績的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)共同體；作用

引言：

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式，制定具體的方案，通過合理有效的體育教學(xué)方法，使學(xué)生改變體育學(xué)習(xí)的精神面貌和參與鍛煉的態(tài)度，使他們能夠放下怕苦、怕累、怕受傷的思想包袱，以積極向上的態(tài)度對待體育學(xué)習(xí)，徹底改變體育成績落后的現(xiàn)狀。而且，在初中體育的教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的合作能力，團(tuán)隊(duì)意識，改善人際交往關(guān)系，課程學(xué)習(xí)滿意度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生運(yùn)動技能的效果。

一、在體育教學(xué)中建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體的作用

課堂教學(xué)是由學(xué)習(xí)者（學(xué)生）和助學(xué)者（教師）共同完成的，把共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)作為一個載體，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面成長的目的。體育教師在體育教學(xué)過程中要遵循相互學(xué)習(xí)的原則，通過和學(xué)生的人際溝通、交流和分享各種學(xué)習(xí)資源，達(dá)到相互影響、相互促進(jìn)的目的。它與傳統(tǒng)教學(xué)理念的區(qū)別在于強(qiáng)調(diào)人際心理溝通和融合，在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力作用。

建立有效的學(xué)習(xí)共同體，可以改變體育課堂教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力，這是緊扣學(xué)生學(xué)會自主健身等體育核心素養(yǎng)提高的關(guān)鍵所在。有效的小組合作學(xué)習(xí)還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)意識，在以后學(xué)習(xí)生涯乃至工作中，都起到很重要的指導(dǎo)作用。建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，在體育課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生之間相互鼓勵和學(xué)習(xí)，相互鞭策進(jìn)步，久而久之可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，達(dá)到提高體育學(xué)習(xí)水平的效果。

二、體育教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建應(yīng)具備的條件

1.注重教、學(xué)活動的有機(jī)結(jié)合。眾所周知，一個優(yōu)秀的體育教學(xué)活動，要求老師可以較好地處理自己與學(xué)生、課本、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑及方法之間的聯(lián)系，尤其是創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用上，可以更好地與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。

2.尊重個體差異。共同體每個成員身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，俗語說：“三人行必有我?guī)煛保降葘Υ恳粋€人，尊重個體差異，在課上給每個成員提供均等的展示自己的機(jī)會，讓每個人都能感受到尊重感和存在感，通過被重視盡可能地發(fā)揮自己的潛能，為他人提供幫助。

3.成員間互相信任、互幫互助。要讓每一個成員懂得團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，在長期共同的交流學(xué)習(xí)中，成員間相互信任、互幫互助，敢于在同伴面前展示自己，甚至是自己的缺點(diǎn)，而同伴發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)后，會根據(jù)錯誤的根源進(jìn)行糾正，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作達(dá)到共同體成員的共同進(jìn)步。

三、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建對體育學(xué)習(xí)的重要意義

1.體育學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建有利于加深師生、同學(xué)間的溝通與交流。教師與學(xué)生之間多溝通、了解，可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于下一步教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。同學(xué)間可以相互信任，互相討論上課所學(xué)的技術(shù)動作，通過模仿、徒手練習(xí)、糾正錯誤動作等環(huán)節(jié)，加深動作的記憶與練習(xí)，以此提高學(xué)生的運(yùn)動水平。

2.體育學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建可以讓學(xué)生在課外體育活動中了解更多的同學(xué)，在一起鍛煉的過程中發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)或動作的問題，并能夠及時地帶到體育課堂上與老師、同學(xué)一起探討、交流，得到正確的技術(shù)概念和動作方法，避免了錯誤動作的形成。

3.體育學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建可以讓學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場，讓他們真正地站在陽光下運(yùn)動起來，讓他們自己有意識地去參與到體育鍛煉中，養(yǎng)成主動去參與到體育鍛煉的意識與習(xí)慣，為養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉提供了可能。

四、構(gòu)建體育教學(xué)學(xué)習(xí)共同體的保障措施

1.在整個學(xué)校的層面上，體育教學(xué)學(xué)習(xí)共同體也需要校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、管理人員和體育教師一起參與。校領(lǐng)導(dǎo)要盡力與每一位成員溝通，鼓勵教師之間的交流、合作，同時學(xué)校要為共同體開展活動提供物力、人力以及政策的支持，對學(xué)習(xí)共同體提供強(qiáng)有力的保障。

2.共同體成員運(yùn)用各種體育運(yùn)動的專業(yè)知識，通過教學(xué)觀摩、觀看運(yùn)動競賽錄像、共同備課和研討等學(xué)習(xí)活動來解決問題。另外，共同體為每位體育教師制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃與教研活動計(jì)劃，使教師的學(xué)習(xí)圍繞著統(tǒng)一的主題展開，重視體育教師在原有知識基礎(chǔ)上積累新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵體育教師在專業(yè)方面不斷尋求新的突破，如學(xué)習(xí)新的、時尚的專業(yè)運(yùn)動技能等，從而提高可持續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。

3.給學(xué)生創(chuàng)造條件，實(shí)行民主、開放式的教學(xué)，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。重視學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵同學(xué)間的溝通與交流，提倡互幫互助，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，參與管理和評價?？筛鶕?jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行分組，實(shí)行分組教學(xué)，促進(jìn)班級學(xué)生的整體水平。

五、體育教學(xué)中建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體的預(yù)期效果

1.通過師生的共同努力，很多學(xué)生的體育鍛煉熱情會達(dá)到空前的提高，很多學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉對體育鍛煉的態(tài)度也會有所轉(zhuǎn)變，體育能力也會有不同程度的提高。

2.實(shí)施學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)模式，制定具體的方案，通過合理有效的體育教學(xué)方法，使學(xué)生改變體育學(xué)習(xí)的精神面貌和參與鍛煉的態(tài)度，使他們能夠放下怕苦怕、累怕、受傷的思想包袱，以積極向上的態(tài)度對待體育學(xué)習(xí)，徹底改變體育成績落后的現(xiàn)狀。

3.學(xué)習(xí)共同體能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生積極的作用，通過學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化了學(xué)生交往過程，而且，其學(xué)習(xí)動力也得以增強(qiáng)，對個體學(xué)習(xí)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)都產(chǎn)生了積極作用，有利于教學(xué)的開展與實(shí)施。

六、結(jié)束語

在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建過程必須堅(jiān)持以人為本的基本原則，以學(xué)生和體育教師為主體，采取有效的溝通協(xié)商合作方式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體的目標(biāo)，把體育教學(xué)學(xué)習(xí)共同體打造成師生共同成長的精神家園。

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