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        淺談初中英語教學(xué)中愉快教學(xué)法的應(yīng)用

        2019-09-10 15:43:27胡細(xì)枝
        速讀·上旬 2019年5期
        關(guān)鍵詞:愉快教學(xué)法應(yīng)用研究初中英語

        胡細(xì)枝

        摘? 要:隨著目前教學(xué)改革工作的不斷深入,而初中英語教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段,教師在實際的教學(xué)過程中,要注重不斷地豐富英語課堂教學(xué)方式,幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ),不斷地提升學(xué)生的英語知識綜合運用能力。而愉快教學(xué)法就是一種新興的英語教學(xué)方式,就是要讓教師通過投入自身的情感和創(chuàng)新意識,為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷地提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中變得更加的主動、積極,將英語學(xué)習(xí)作為一種樂趣。因此本文就對愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究,從而更好地提升初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量,真正推動學(xué)生的健康全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:初中英語;愉快教學(xué)法;應(yīng)用研究

        初中英語是一門比較枯燥、晦澀難懂的科目。在初中英語教學(xué)中,教師將愉快教學(xué)法應(yīng)用到課堂中來,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,從而促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。真正將原本枯燥的英語課堂教學(xué)環(huán)境,變得輕松、生動、有趣,學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下,能夠更好地發(fā)揮自身的自主作用,真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

        一、愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

        (一)培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣

        結(jié)合目前我國的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,還是存在較多的問題和不足之處,在初中英語教學(xué)過程中,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的年級越高,對于英語學(xué)習(xí)的積極性也就越低,且班級學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象也越來越大。這些種種的現(xiàn)象,就是因為教師在實際的英語教學(xué)過程中,由于英語課堂教學(xué)的方式不當(dāng),從而導(dǎo)致學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)十分的困惑,逐漸失去對于英語學(xué)習(xí)的興趣和激情。因此教師在實際的初中英語教學(xué)過程中,有效地運用愉快教學(xué)法就能夠有效地調(diào)動學(xué)生的英語內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,將“要我學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”,通過這樣的方式不斷地保持學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

        (二)實現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展

        英語課堂教學(xué)愉快教學(xué)法,旨在強調(diào)調(diào)動全體學(xué)生的英語內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維和學(xué)習(xí)能力,注重充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性,這和傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式有著很多的差別。很多教師在以往教學(xué)過程中,都會直接將問題的答案告訴學(xué)生,長此以往就導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生一種依賴的心理,嚴(yán)重缺乏自主能力。愉快教學(xué)法就是指教師給學(xué)生一定的指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地進(jìn)行探究和分析,從而有效地提升學(xué)生的獨立思考能力。

        二、愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

        (一)引入課堂游戲

        初中階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要階段,因此教師在實際的初中英語教學(xué)過程中,要注重積極地引入課堂英語游戲,保證讓學(xué)生能夠更好融入教學(xué)活動中。并且課堂游戲也是活躍初中英語課堂氛圍的重要方式,因此教師在實際的初中英語課堂教學(xué)中,要注重積極地滲透英語課堂游戲,通過巧妙的游戲設(shè)計,不斷地活躍英語課堂教學(xué)的氣氛。那初中英語是學(xué)生打英語基礎(chǔ)的重要階段,而要想有效地提升學(xué)生的英語水平,對于單詞的記憶絕對是一項不容忽視的任務(wù),教師在學(xué)生的單詞記憶過程中,就可以進(jìn)行有效開發(fā),利用游戲的方式幫助學(xué)生記憶單詞。通過這樣的方式,有效地改變學(xué)生對于英語單詞記憶的厭煩感,并幫助學(xué)生不斷地優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方式。

        (二)注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

        教師要想實現(xiàn)初中英語的愉快教學(xué),就要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,由于初中生的心理和生理特征,學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中,無法長時間的保持自身的注意力,一旦教師的教學(xué)方式和模式較為單一,就會導(dǎo)致整個的學(xué)習(xí)過程更加的枯燥、乏味。因此教師在實際的教過程中,要注重充分結(jié)合學(xué)生的喜好,為學(xué)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,一些學(xué)生會有崇拜的偶像,教師可以通過利用學(xué)生的喜好,為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境,不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如教師在教學(xué)形容詞、副詞的比較等級及其用法的過程中,就可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的生活情境,讓學(xué)生能夠了解到形容詞和副詞的比較等級,清楚原級、比較級和最高級的特點。通過這樣的方式,不斷地提升學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,保證學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下,自主、有效地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

        (三)加強課后鞏固和課外活動

        愉快教學(xué)法的目的是讓教師不僅把教課重心放在短短40分鐘的課堂內(nèi),還要有意識地組織學(xué)生參與課外活動,這樣更能做到課后鞏固的作用。在組織學(xué)生參加活動前,教師要制訂可行性較強的活動方案,明確活動目標(biāo),確?;顒幽芪龑W(xué)生以及啟發(fā)學(xué)生的思維。以英語閱讀大賽為例,在班級里建立英文圖書角,要求學(xué)生每人購買一本英文圖書;每周召開一個小型的閱讀主題班會;進(jìn)而讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的口語水平,并引導(dǎo)他們用英語來闡述觀后感。這種方式能夠增強學(xué)生的合作和探究意識,提高應(yīng)用英語的能力。

        三、結(jié)語

        傳統(tǒng)的英文教學(xué)往往只重視考試技能的提升,忽略了非智力因素的發(fā)展,久而久之學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩情緒,導(dǎo)致課堂質(zhì)量下降。英語愉快教學(xué)的實施對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度都有明顯的促進(jìn)作用。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中從被動學(xué)習(xí)變?yōu)闃酚趯W(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)動機得到有效刺激來促進(jìn)英語的自主學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]徐文.關(guān)于愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)思考[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2015,(05):64.

        [2]田亞麗.愉快教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語,2015,(38):108.

        [3]曾暉.初中英語愉快教學(xué)法在有效課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2016,(02):77.

        [4]高有華.全面的科學(xué)認(rèn)識愉快教育法模式[J].教育探索,2013.

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