張榮香

摘? 要：語言作為交流的工具，在人際交往中起著至關(guān)重要的作用。隨著我國綜合國力的不斷提升以及在國際中的地位越來越高，對于世界通用的語言——英語的重視度也隨之提升，人們對于英語的教學(xué)教育更加關(guān)注。且我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課改和素質(zhì)教育的不斷深入，對于中職英語教學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固掌握的基礎(chǔ)上，還要重視中職英語教學(xué)中的實用性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生靈活的語言運用和表達(dá)能力。本文首先提出了在中職英語教學(xué)中強(qiáng)化實用性教學(xué)內(nèi)容的必要性，然后從詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、語法教學(xué)、聽力教學(xué)等四個方面分析了中職英語教學(xué)強(qiáng)化實用性教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：中職英語;實用性教學(xué);聽說讀寫

隨著我國社會的進(jìn)步以及市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，社會對于人才的需求發(fā)生了巨大的變化，要求畢業(yè)生不僅僅需要掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，還要求具有綜合素質(zhì)、外語技能等，這些成為用人單位招聘的關(guān)鍵要素。而英語作為國際化的語言，也成為了用人單位衡量人才的關(guān)鍵性標(biāo)準(zhǔn)，我國中職教育為了適應(yīng)社會的變化以及對于人才的需求，必然應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生英語教學(xué)中實用性內(nèi)容的培養(yǎng)。

一、中職英語教學(xué)強(qiáng)化實用性教學(xué)內(nèi)容的必要性

（一）中職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)實用性技能人才

中職學(xué)校與其他一般普通院校相比，擔(dān)負(fù)著特有的教育職責(zé)，即為社會輸送滿足社會發(fā)展需求的實用性技能人才。而從英語教學(xué)的本質(zhì)特征來看，其教學(xué)就是理論教學(xué)與實用性教學(xué)的統(tǒng)一，只有打好理論教學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能靈活運用實踐到實際生活中;只有強(qiáng)化實踐應(yīng)用，才能深刻理解相關(guān)詞匯語法的具體內(nèi)涵。此外，英語作為一門語言教學(xué)，僅僅靠教師的講解是不能深入學(xué)生的腦海里，只能借助于實踐情景，深化學(xué)生對于理論知識的理解，這便側(cè)面的體現(xiàn)了中職教育的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)實用性技能人才。

（二）實用性教學(xué)能夠幫助學(xué)生順利就業(yè)

中職院校的學(xué)生大都是基礎(chǔ)知識不牢固、學(xué)習(xí)能力差、知識水平相對較低的群體，他們不能夠借助自己的知識理論優(yōu)勢去接受更加高等的教育，因此他們就只能借助于中職院校這個教育體系來強(qiáng)化自身的專業(yè)技能，提升自身的專業(yè)化程度，這樣才能滿足社會發(fā)展中對于人才的需要。在中職英語的教學(xué)中，如果教師只注重對理論知識的教學(xué)，那么就不利于學(xué)生自身綜合能力的提升，也不利于學(xué)生在社會上凸顯自己的人生價值，所以就需要教師以實用性為教學(xué)的主要著力點，滿足學(xué)生的就業(yè)需求和社會對于人才的需求，從而幫助學(xué)生順利就業(yè)。

二、中職英語教學(xué)中的實用性教學(xué)內(nèi)容分析

（一）詞匯教學(xué)

詞匯是語言的三大要素之一，是培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)與交流不可缺少的基礎(chǔ)語言材料。離開詞匯，就無法組成語言，因此詞匯教學(xué)要從運用的角度出發(fā)，重視學(xué)生的詞匯搭配、辨別，豐富學(xué)生的詞匯積累，提高學(xué)生的認(rèn)知以及靈活運用詞匯的能力，指導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法進(jìn)行英語詞匯的識記。例如：音標(biāo)法、象形法等方法，提倡在語境中學(xué)習(xí)英語詞匯，提高學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)效率，避免出現(xiàn)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，從而有效提升英語在學(xué)生學(xué)習(xí)中的實用性。

（二）閱讀教學(xué)

閱讀能力的培養(yǎng)是中職英語教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生能夠很大程度上運用到社會中的能力。在閱讀能力的培養(yǎng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的等級不同，進(jìn)行針對性的教學(xué)，以英語閱讀為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合水平和素養(yǎng)。針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以講解一些較為簡單的閱讀理解，以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)為教學(xué)目的;針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以拓展一些英語新聞等材料，拓寬學(xué)生的眼界。通過對不同等級學(xué)生的教學(xué)，提高學(xué)生的總體水平。同時，教師還可以根據(jù)時代特色，適當(dāng)?shù)母淖冋n堂教學(xué)方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用這種結(jié)合社會發(fā)展的教學(xué)方式，能大大提升英語閱讀教學(xué)的實用性。

（三）語法教學(xué)

對于語法教學(xué)而言，最重要的就是打好學(xué)生的語法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生對于英語語法的學(xué)習(xí)興趣，才能提升語法教學(xué)的實用性。教師可以通過英漢兩種語言語法的對比，找出異同，加深學(xué)生的記憶，從而促進(jìn)學(xué)生對英語語法的理解和認(rèn)知。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重英語語法的適用環(huán)境，不能死板的教學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)語境和交談對象的不同，選擇適用的語法進(jìn)行交流。

（四）聽力教學(xué)

教師在聽力教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)收集各種有聲材料，利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等材料、充實聽力教學(xué)內(nèi)容，而且應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供具有真實工作場景的英語聽力材料，讓學(xué)生能夠身臨其境，切身的感受到英語聽力的學(xué)習(xí)在工作和生活中的應(yīng)用，以此來提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。值得注意的是，聽力教學(xué)不應(yīng)該以應(yīng)試教育為目的，而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中的篩選、記憶、歸納、概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生對語氣、語調(diào)、背景以及各種非語言信息的提取和理解。此外，教師還可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，使訓(xùn)練形式多樣化，充分利用課堂時間培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生以后在職場的發(fā)展提供有力的幫助。

三、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求也不斷發(fā)生改變。英語作為一門國際化的語言，在中職教育中，實用性英語教學(xué)是非常重要的。中職英語教學(xué)中強(qiáng)化實用性教學(xué)內(nèi)容，首先十分符合中職教育的教學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)實用性的技能人才;其次就是實用性的教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生順利就業(yè)。所以，在中職英語的教學(xué)過程中，教師通過詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、語法教學(xué)和聽力教學(xué)四個方面的實用性教學(xué)，在打好學(xué)生英語基礎(chǔ)的情況下，提高學(xué)生英語的實際運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而有效提高中職教育教學(xué)就業(yè)率。

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