陳森

摘? 要：高職會計教學(xué)旨在培養(yǎng)會計專業(yè)高素質(zhì)人才，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)管理工作逐步完善，企業(yè)對于會計崗位的要求也在不斷的提升。因此除了提升會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能以外，高職院校教師還應(yīng)當(dāng)積極的提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，將會計文化建設(shè)融入到會計專業(yè)教學(xué)的工作中來，以從專業(yè)技能、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)兩個方面促進(jìn)綜合性人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職會計;文化建設(shè);教學(xué)有效性;人才培養(yǎng)

一、會計文化的含義及其重要性

會計文化是歷代會計人員共同創(chuàng)造的價值觀念的反映，是一種精神文化，受到了政治、道德，經(jīng)濟(jì)等多方面元素的影響，是歷代會計人員共同創(chuàng)造的價值觀念的反映。推進(jìn)會計文化建設(shè)不僅滿足了新形勢的需求，還為高職學(xué)生拓寬了視野，加深了他們對會計的認(rèn)知，提高了學(xué)生的精神道德修養(yǎng)，深化了他們對跨級專業(yè)的認(rèn)知度，同時也促使畢業(yè)生更加了解現(xiàn)階段企業(yè)制度與社會需求，為會計行業(yè)源源不斷地輸送著優(yōu)質(zhì)的新鮮血液。

二、會計文化建設(shè)的阻礙

目前，受歷代沿襲的會計教育觀念的影響，會計文化建設(shè)與高職會計教學(xué)的融合進(jìn)程緩慢。因此，為了確保會計行業(yè)能夠健康發(fā)展，應(yīng)在傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的改革，保留優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，摒棄不合時宜的糟粕，與時俱進(jìn)地制定新策略，提高高職學(xué)生的受教水平與職業(yè)能力，打破二者相融的障礙，突破瓶頸，將會計行業(yè)的發(fā)展推向更高。

（一）會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)弱

在我國新的會計準(zhǔn)則頒布后，我國的會計行業(yè)已開始向國際標(biāo)準(zhǔn)貼近。因此，對會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的需求也水漲船高了。面對國際化，在企業(yè)走出國門的同時，我國也迎來了外企的涌入，企業(yè)需要熟知外國法律、具備外語能力的會計人員。一直以來，我國對會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)重視度不夠，導(dǎo)致現(xiàn)如今能力較弱者居多。因此，要借著會計行業(yè)國際化的時機(jī)，將我國會計人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提升到更高層次。

（二）會計人員道德水平低

現(xiàn)階段，我國高職會計教育中對道德素質(zhì)的重視度較低，造成了會計行業(yè)中不誠信行為的發(fā)生：會計信息嚴(yán)重失真;不記賬、重復(fù)記賬;截留、侵吞公款;中飽私囊等這些腐敗橫行的現(xiàn)象產(chǎn)生于不道德思想根源。而長期以來，由于學(xué)校對培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生道德素質(zhì)這一環(huán)節(jié)的忽視，導(dǎo)致了學(xué)生不道德思想的產(chǎn)生，只有提高重視、加強(qiáng)整改，才能突破我國會計人員道德水平低下的困境，亡羊補(bǔ)牢，為時未晚。

（三）會計人員風(fēng)險意識差

在如今的會計行業(yè)中，不少會計人員對于預(yù)防風(fēng)險的措施只有淺顯、片面的認(rèn)識，從而進(jìn)行的相應(yīng)財務(wù)行為隨意性較大。如此一來，企業(yè)遭受多方面損失的風(fēng)險大幅度增加。因此，提高學(xué)生的風(fēng)險意識是我國會計行業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

三、將會計文化建設(shè)融入高職會計教學(xué)的方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想將會計文化建設(shè)融入高職會計教學(xué)中，首先，最重要的就是要激發(fā)高職學(xué)生對會計文化的興趣，因為興趣是做好的老師，其次就是了解高職學(xué)生的特點，對其進(jìn)行因材施教，兩者得到合理充分的運(yùn)用，就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)快捷文化建設(shè)過程中感覺到輕松，愿意去學(xué)，并且增強(qiáng)高職學(xué)生的自信心。

例如：在講“會計基礎(chǔ)”中的會計等式“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”時，教師在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置不同的場景模式去吸引學(xué)生的注意力，并且用些幽默的語言對課程進(jìn)行講解，并且為學(xué)生增加實訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探討，不僅讓學(xué)生對本該枯燥的會計產(chǎn)生興趣，還可以是學(xué)生對學(xué)習(xí)會計文化建設(shè)的印象更加的深刻，會使會計文化建設(shè)在教學(xué)過程中變得更加的輕松，也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象更加深刻。

（二）加強(qiáng)課堂討論和實際操作練習(xí)

在高職會計教學(xué)中，在課堂上進(jìn)行討論和實際操作練習(xí)是會計文化建設(shè)中最重要的一部分，其是對會計實務(wù)案例的操作與分析，是將課上所講授的理論知識用于實踐的關(guān)鍵所在，在會計文化建設(shè)中，通過將會計理論知識與生活中實際問題的結(jié)合，對高職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，在培養(yǎng)高中會計人才不可忽視的一部分。

例如：在講“會計電算化”過程中，其主要就是對財經(jīng)法國和會計基礎(chǔ)兩門基礎(chǔ)學(xué)科的運(yùn)用與實際操作，讓學(xué)生在會計電算化實際操作過程中，對一些基礎(chǔ)的會計憑證進(jìn)行填寫、修改，帶領(lǐng)學(xué)生去外部的財務(wù)部門去參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去看一些真實的會計憑證、賬冊和報表，體會一下作為一名真正的會計人員，要如何才能融入到中做環(huán)境中和充當(dāng)本職角色，讓學(xué)生走出課堂，提高對未來要從事的會計工作的感性認(rèn)識。

（三）模擬實驗教學(xué)，提高學(xué)生誠信意識

在現(xiàn)今社會的發(fā)展進(jìn)程中，對誠信教育的要求也隨之越來越嚴(yán)格。因為，對會計精神文化建設(shè)最根本的建設(shè)就是對誠信文化的建設(shè)，所以，在高職會計教學(xué)中，將其融入到其中是非常必要的。誠信作為我國教育的立國之本，在會計文化建設(shè)中有著至關(guān)重要的作用，它不僅使我國會計人員在其工作中得到穩(wěn)固的發(fā)展和提升，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，更為我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展起到非常重要的促進(jìn)作用，所以，在對高職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要提高學(xué)生的誠信意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國現(xiàn)階段的會計行業(yè)有著諸多問題尚待改變，固有問題需要解決的同時還要保證新鮮血液的加入。如此，將高職會計教學(xué)與會計文化建設(shè)相融合便成為了我國會計行業(yè)發(fā)展的重中之重。只有通過會計文化建設(shè)，創(chuàng)新教育模式，注重會計專業(yè)學(xué)生的全面提升，才能促使會計行業(yè)健康成長、良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]侯樂鵑.將會計文化建設(shè)融入高職會計教學(xué)的探索[J].祖國，2016，（22）：153.

[2]劉靜.將會計文化建設(shè)融入高職會計教學(xué)的探索[J].中國外資，2014，（02）：82-83.

[3]劉泉軍，張政偉.新會計準(zhǔn)則引發(fā)的思考[J].會計研究，2006，3：7-10.

[4]汪士果.論會計職業(yè)判斷[J].財會研究，2006，7：26-27.