文建榮

摘? 要：小學階段是學生形成良好學習習慣的重要階段，因此小學數(shù)學教師應該注重對于小學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)，在傳授給學生數(shù)學理論知識的同時，也應該幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本文首先分析了培養(yǎng)小學生良好學習習慣的重要性，其次針對培養(yǎng)小學生數(shù)學良好學習習慣的策略進行了研究。

關鍵詞：學習習慣;小學數(shù)學教學;培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)小學生良好學習習慣的重要性

（一）培養(yǎng)良好的學習習慣滿足學生素質教育的需求

在現(xiàn)今素質教育的背景之下，教學的重點由原來的重視學生的知識與技能學習，轉變?yōu)楝F(xiàn)今重視學生的道德品質、身體健康、藝術修養(yǎng)審美、實踐動手能力等多個方面。在大多數(shù)人的思想觀念當中，人的素養(yǎng)、素質都是在后天慢慢養(yǎng)成的，因此養(yǎng)成學生良好的學習習慣能夠幫助學生更好地培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，也是當前素質教育的要求。

（二）培養(yǎng)良好學習習慣有助于學生智力的發(fā)展

學習習慣是在學生學習的過程中不斷地進行改善，適合于自身情況，一種穩(wěn)定的學習方式。良好的學習習慣可以促進學生對于知識的理解與掌握，幫助學生更好地理解知識體系，構建起適合于自身的知識網(wǎng)絡。一旦良好的學習習慣朝著穩(wěn)固化、定型化的方向發(fā)展，那么這個人將會具有濃烈的學習興趣，完全不需要別人督促就能完成相關的學習任務。良好學習習慣的養(yǎng)成，不僅可以減輕數(shù)學教師的教學負擔，而且還能有效地提高學生的學習質量和效率。

二、培養(yǎng)小學生數(shù)學良好學習習慣的策略

（一）培養(yǎng)學生良好預習習慣的策略

預習是小學生學好數(shù)學課程的前提與基礎。在預習活動中，小學生不僅可對新課內容有初步了解，而且可做好上課準備，并且還可增強自學能力。但是，由于小學生心智不夠成熟、自控能力有限，因此在養(yǎng)成預習習慣的過程中，僅僅依靠小學生自身的力量是不夠的，還需要數(shù)學教師給他們布置一些具體的預習任務，并做好預習指導，才能獲得良好的預習效果，并可推動他們逐漸積累有效的預習方法與經(jīng)驗，最終使得小學生都能養(yǎng)成良好的預習習慣。比如，在學習《三角形內角和》這部分知識的時候，數(shù)學教師就可給學生布置如下預習作業(yè)：①在紙上任意畫出一個鈍角三角形、直角三角形與銳角三角形，測量一下它們的各個內角依次是多少度;②引導學生將各個三角形的三個角度數(shù)加在一起，看是否一樣。教學實踐表明，小學生在認真完成各項預習作業(yè)的時候，預習習慣就會逐漸形成，這就給學生更有側重點地聽課、提問奠定了基礎。

（二）提高數(shù)學教學要求，使學生們養(yǎng)成良好的書寫習慣

一般來說，小學生們在做數(shù)學作業(yè)的過程中，往往能夠體現(xiàn)出他們自身對數(shù)學知識的掌握，也可以觀測出他們對數(shù)學課程的學習態(tài)度。老師應當正確地指導學生們，要提高對數(shù)學教學的要求，讓學生們重視數(shù)學作業(yè)的書寫，按照嚴格的書寫規(guī)范認真完成數(shù)學作業(yè)。常言道，好記性不如爛筆頭。對于數(shù)學知識的難點問題，教師在講解的時候可以在黑板上書寫，同時要求學生按規(guī)范在本子上記錄相應解題思路及步驟，一方面可以加深學生在現(xiàn)場的理解、記憶，另一方面也有助于學生在后期復習的時候回憶解題過程。另外在培養(yǎng)學生書寫習慣的時候應該注意告知學生不要只顧著記筆記，要做到能夠一邊記筆記，一邊聽教師講述的內容，不能因為記筆記而耽誤聽課。對于一些書寫較優(yōu)秀的學生們，老師可以在課堂上進行表揚，對學生們起到示范的作用，以此來鼓勵所有的小學生們，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（三）注意培養(yǎng)小學生認真聽講的學習習慣

小學生自我約束能力差，容易因外界各種反應而分散注意力，他們的專注缺乏長久性。因此，課堂教學中，教師要注意培養(yǎng)學生“認真聽”的習慣。作為教師，一方面要認真設計好教案，包括設計好學生感興趣的環(huán)節(jié)，設計好學生熟悉的生活實例等;講課的時候一定要條理清晰，語言簡潔而不乏風趣，把握好語言的抑揚頓挫，力圖減緩學生注意力的分散、聽課的疲勞。另一方面，教師要引導學生意識到養(yǎng)成善聽、傾聽的好習慣的重要性，讓學生明白能夠好好聽講的學生才是好學生。同時，教師要針對學生的具體情形采用一些辦法，比如：可以讓學生猜想發(fā)言的同學會說什么，可以讓學生判別發(fā)言同學說的對不對，還可以讓學生復述發(fā)言同學講的內容等。

三、結束語

總之，學生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個漸進的過程，好習慣養(yǎng)成要靠家長嚴格督促、教師耐心與細心、持之以恒，才會逐步培養(yǎng)起來，這就需要教師在“核心素養(yǎng)”引領下，以人為本、以生為本、以學為本，真誠與信任，是我們老師和學生進行交流的最好方式，交流中，我們的眼前豁然開朗，因為，那些天真無邪的孩子的世界里，是那么的充滿陽光，只是我們沒有真正的走進他們的世界罷了。所以，對孩子們習慣的養(yǎng)成的關鍵還在于我們的老師，只要我們用對方法，學生的習慣養(yǎng)成是指日可待的事。

參考文獻

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