許全海

隨著中國新課程改革的不斷深入，各學(xué)科正在加快改革步伐。情境教學(xué)法作為一種新的教學(xué)模式，由于其多樣性和趣味性，已在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)固定教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的思想局限，恢復(fù)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。本文對(duì)情景教學(xué)法在小學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了深入的探索和分析，并提出了相應(yīng)的有效應(yīng)用策略。

情境教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0138-01

在深入實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)造有趣的教育教學(xué)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

1.創(chuàng)作教學(xué)情境必須與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

我們創(chuàng)造教學(xué)情境需要相互結(jié)合的文字教材內(nèi)容，但這里我們講的是生活情境教學(xué)不僅要相互結(jié)合教材內(nèi)容，還要相互結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。只做這兩方面的結(jié)合，情境教學(xué)可以發(fā)揮其簡化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解長方形面積的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不太了解面積的概念。這時(shí)，教師需要為教學(xué)介紹生活實(shí)例。學(xué)校需要建造一個(gè)大型游樂場。你知道如果要鋪上草坪的話需要多少呢？母親要為我的床買新床單。床單有多大？家里面的窗戶上的玻璃是多大的？，實(shí)際上問題是草坪的面積是多少、玻璃的面積是多少和床單的面積是多少。單位的大小是有很多標(biāo)準(zhǔn)，其單位的變化某種程度上說明東西的大小。這需要教師通過生活中不同的例子來解釋，學(xué)生將能夠更全面地了解和形象，從而更有效地掌握單位領(lǐng)域的知識(shí)，如教師可以通過聯(lián)系生活實(shí)際向?qū)W生介紹：我們用過桌面面積約一平方米，一塊冰淇淋只有約50平方厘米，你自己的臥室的面積約為12平方米。因此，通過向?qū)W生介紹日常生活中明顯的面積范例，學(xué)生將能夠以更加深刻和具體的方式理解面積單位的使用，從而更加熟練地掌握相關(guān)章節(jié)的知識(shí)并學(xué)習(xí)應(yīng)用它們。

2.在生活情境建設(shè)中與學(xué)生保持科學(xué)交流

第一點(diǎn)，教師在構(gòu)建現(xiàn)實(shí)生活的過程中，一定要保證有效的溝通和互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極，想要對(duì)學(xué)生的個(gè)人情境進(jìn)行更加清晰的認(rèn)識(shí)，并有效地調(diào)整建設(shè)情境，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師應(yīng)該更好地將更多的現(xiàn)代工具引入到實(shí)際的教學(xué)過程中，特別是相關(guān)的多媒體技術(shù)，這樣可以更好地使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣也更高。

第三，教師需要通過相關(guān)的競賽活動(dòng)幫助學(xué)生更好地與教師溝通，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和相關(guān)的實(shí)踐能力。例如，在直線，射線和角度相關(guān)內(nèi)容的研究中，教師可以利用該內(nèi)容的核心來組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的比賽，如線性知識(shí)競賽，科學(xué)運(yùn)用特征分析和角度等，在比賽中讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)如何使用那部分知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的掌握和掌握，并能有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在比較過程中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)的分組，全班主動(dòng)分配，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的組織，自己再等到游戲最后進(jìn)行科學(xué)合理的總結(jié)，保證學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力能夠得到有效提升。

3.利用實(shí)踐性情景推動(dòng)學(xué)生的參與

對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生思想的發(fā)展有很好的作用。同時(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力起著非常重要的作用。然而，數(shù)學(xué)是一門具有強(qiáng)烈抽象性，邏輯性，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，抽象思維能力有限，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程會(huì)讓他們感到困難，因此，創(chuàng)造情境的另一項(xiàng)重要任務(wù)是使數(shù)學(xué)成為具體和形象，降低學(xué)習(xí)和理解的難度，從而提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。小學(xué)生處于活潑的時(shí)代，大多數(shù)都具有活躍的特點(diǎn)，他們發(fā)現(xiàn)很難長時(shí)間地去做，聽，如果只是跟蹤教師在課堂上的知識(shí)描述和解釋，課堂就變得無聊，它很容易引起學(xué)生的注意，效果也不盡如人意。數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)可操作性的學(xué)科。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，動(dòng)員所有學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教師在教學(xué)過程中重視運(yùn)用情境的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，鍛煉他們的思想，激活他們的數(shù)學(xué)思維。

生活狀況在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，有利于吸引小學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐探索能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該利用合理有效的生活狀況，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，通過關(guān)注接觸生活，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇純粹的數(shù)學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]張桂琴.運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的有效思維能力——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例[J].中國教育信息化，2011（4）：43-46

[2]王暉，楊國華.讓多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀[J].中國電化教育，2004（3）：35-37