吾杰才讓

在落實素質(zhì)教育的過程中，我國的教學環(huán)境和教學內(nèi)容產(chǎn)生一定的變化，作為教學實踐中的重要引導者和組織者，老師所發(fā)揮的作用不可小覷，只有保證師資力量的綜合提升，才能夠實現(xiàn)學生的良性成長和發(fā)展，促進教學資源的優(yōu)化配置和利用。對此，本文站在宏觀的角度，以小學數(shù)學教師為切入點，分析老師專業(yè)化發(fā)展的相關問題，以期為我國素質(zhì)教育的大力落實提供一定的借鑒。

小學數(shù)學 教師專業(yè)化 發(fā)展問題

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0185-01

1.引言

盡管我國素質(zhì)教育明確提出學生才是學習過程中的主體，但是對于小學教育階段來說，老師仍然發(fā)揮著關鍵作用，其中老師的教學質(zhì)量和教學水平會直接影響學生的成長和發(fā)展，學校必須要站在宏觀的角度積極落實教師專業(yè)化發(fā)展的相關工作，明確教師在教學實踐過程中的主體地位和價值，真正將教師的發(fā)展與教學工作的正常開展相聯(lián)系。

2.小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展必要性

隨著我國綜合實力的不斷提升，社會各界越來越關注教學實踐，作為我國教育階段中的重要組成部分，小學教育對學生的良性成長有著重要的作用，只有保證該教學階段的大力落實才能夠為其他教學實踐活動的開展奠定堅實的基礎。與其他學科相比，小學數(shù)學對學生的邏輯思維能力提出一定的要求，許多學生在學習的過程中感覺困難重重，其中數(shù)學老師的引導非常關鍵。我國新課程改革明確強調(diào)了小學數(shù)學老師的重要性，嚴格按照目前教育教學的現(xiàn)實條件提出了數(shù)學老師專業(yè)化發(fā)展的相關要求，在改革現(xiàn)有的教學體制時，數(shù)學教學內(nèi)容和教學形式產(chǎn)生一定的變化，課堂教學理論和實驗教學改革對老師的專業(yè)化水平提出了較高的要求，要想實現(xiàn)教育的綜合發(fā)展，在現(xiàn)有的教學環(huán)境之下需要注重提高教師的專業(yè)化水平，明確這一工作的重點和核心要求。

首先，在多元治理與構建主義理論的指導之下，數(shù)學專業(yè)化對體現(xiàn)學生的主觀能動性意義重大，老師需要結合數(shù)學學習規(guī)律和特點的深入分析及研究，了解學生的認知規(guī)律和成長狀況，積極樹立正確的教學理念，掌握系統(tǒng)的教學策略和教學方法，只有這樣才能夠從整體上實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提升。

其次，在新時代改革背景之下，學習型社會對小學數(shù)學老師的專業(yè)化提出了嚴格的要求，數(shù)學老師需要注重自身綜合實踐動手能力和素養(yǎng)的提升，樹立終身學習理念，突破傳統(tǒng)應試教育的桎梏，加強專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)知識之間的緊密聯(lián)系和互動，積極承擔相應的責任，為學生的綜合成長和發(fā)展指明道路和方向，保證學生能夠在個人的引導之下實現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

最后，教育教學手段的改進要求數(shù)學老師不斷的掌握新技術，新標準的操作技巧，了解信息化技術的使用要求，積極的將信息技術應用到教學實踐之中，體現(xiàn)教學的有效性和科學性。其中多媒體技術的應用對老師的專業(yè)化教學提出了極高的要求，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的落實，小學數(shù)學老師需要將理論分析與實踐研究相結合，關注不同課程資源研發(fā)和應用的具體情況，在提高學生綜合實踐動手能力的同時不斷提高自身的教學能力和教學水平。

3.小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展策略

在小學數(shù)學教學的過程中數(shù)學老師必須要注重自我提升、自我教育和自我引導，關注不同教學環(huán)節(jié)的核心要求，結合目前新課程改革背景之下小學數(shù)學教學的現(xiàn)實條件，不斷突破傳統(tǒng)應試教育的桎梏，更好的實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展和提升。

（1）提高小學數(shù)學教師的思想認識水平

思想直接指導實踐并影響實踐的具體效果，要想保障實踐的有效性和科學性，首先需要注重對思想理念的革新。對于小學數(shù)學老師來說，在實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展之前，必須要樹立正確的思想意識，提高個人的思想認識水平，掌握新課程改革背景之下小學數(shù)學教學的重點和難點，通過不斷的研究和改革來實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學形式的改進和突破。在強化小學數(shù)學教師理論素養(yǎng)之前，數(shù)學老師需要了解目前的教學改革方向，嚴格按照目前新課程改革的具體方向不斷突破目前的教學制度和不足，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和利用。

（2）小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展中的反省和審視

在小學教學實踐的過程中，數(shù)學老師扮演著重要的角色，數(shù)學老師個人必須要注重自我反省和自我提升，關注我自我成長的相關要求，分析目前專業(yè)發(fā)展的核心現(xiàn)狀和具體的要素，結合學生長遠發(fā)展的實際條件，將積累豐富的教學經(jīng)驗與自我反思相聯(lián)系，更好的體現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的價值和作用，通過不斷的感悟和改進，來實現(xiàn)教學質(zhì)量和水平的提升，只有這樣才能為學生的良性成長和發(fā)展營造良好的空間。

4.結語

小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，能夠實現(xiàn)教學資源的合理利用和配置，數(shù)學老師需要注重理念和形式的創(chuàng)新及改革，分析不同信息化技術的應用要求，關注各種教學策略和教學手段的應用技巧，以此來實現(xiàn)自身專業(yè)化水平的穩(wěn)定提升。

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