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        基于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

        2019-09-10 07:22:44潘燕
        遼寧經(jīng)濟(jì) 2019年5期
        關(guān)鍵詞:教師團(tuán)隊(duì)工商管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)

        潘燕

        [內(nèi)容提要]經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,社會(huì)和企業(yè)對高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求,必須要加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校工商管理教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)?,F(xiàn)階段,應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在教師隊(duì)伍建設(shè)缺少明確的發(fā)展目標(biāo)和長遠(yuǎn)的計(jì)劃、工商管理專業(yè)應(yīng)用型師資力量薄弱,老師實(shí)踐能力不強(qiáng)兩個(gè)方面問題。為此,需要從以經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為準(zhǔn)則明確教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃、加強(qiáng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

        [關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)新常態(tài) 工商管理專業(yè) 教師團(tuán)隊(duì)

        隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),經(jīng)濟(jì)增長速度逐漸放緩,市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也得到了重新規(guī)劃,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大、就業(yè)競爭激烈問題依然存在。因此,提高高校畢業(yè)生就業(yè)率成為了當(dāng)今社會(huì)、政府、院校共同面臨的嚴(yán)峻問題。高校作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和技能的專門場所,肩負(fù)著非常重要的責(zé)任。從高校的視域出發(fā),市場的就業(yè)環(huán)境是無法進(jìn)行改變的,這就要求高校加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),并以此為突破點(diǎn)加大教育改革力度,為建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)而不斷努力。特別是對應(yīng)用型的本科高校,改善教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系就顯得的非常重要。為了滿足經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的市場要求,本文以工商管理專業(yè)為代表剖析了應(yīng)用型本科高校工商管理教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方向,并探討了現(xiàn)階段工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中出現(xiàn)的問題,針對問題研究了促進(jìn)應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略。

        一、應(yīng)用型本科高校工商管理教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方向剖析

        高校在進(jìn)行應(yīng)用型本科專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí),必須要掌握好社會(huì)對工商管理專業(yè)教師的需求標(biāo)準(zhǔn),只有建設(shè)出的教師團(tuán)隊(duì)符合教育發(fā)展的需求,促進(jìn)院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和高校發(fā)展方向相一致,才能夠從根本上提升本科高校的綜合實(shí)力。筆者對應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方向?qū)嵉刈咴L,研究在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下社會(huì)和高校對工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

        (一)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以工商管理專業(yè)學(xué)生對口工作崗位為標(biāo)準(zhǔn)

        工商管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)以后選擇了與自己專業(yè)相對口的工作崗位,這些工作崗位在企業(yè)中的種類如下:一是市場營銷方面。企業(yè)營銷管理、客戶資源管理、網(wǎng)絡(luò)資源管理、網(wǎng)絡(luò)營銷管理、營銷診斷、營銷策劃、市場調(diào)查等。二是人力資源管理方面。招聘、人力資源開發(fā)、薪酬管理、員T培訓(xùn)等。三是行政管理方面。后勤事務(wù)、行政助理、辦公室文員等。本科高校教師建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)必須要以此為導(dǎo)向,只有建設(shè)出這樣的教師團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的學(xué)生。

        (二)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以工商管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)

        應(yīng)用型本科院校學(xué)生專業(yè)能力主要集中在技術(shù)型、實(shí)踐型、技能型三個(gè)方面,從工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查可以看出,企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí),不僅注重學(xué)生對理論知識(shí)的掌握情況,而錄用與否的關(guān)鍵因素還在于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的強(qiáng)弱。另外,學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)工作時(shí),剛開始是從企業(yè)基層開始做起,并不會(huì)直接進(jìn)入到管理層,這其中需要較長的過渡時(shí)期,如果畢業(yè)生能夠熟練掌握知識(shí)的應(yīng)用能力,必然能夠顯著縮減基層的鍛煉時(shí)間。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)要以此為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師的理論知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),只有建設(shè)出理論結(jié)合實(shí)踐的教師團(tuán)隊(duì),才能教導(dǎo)出實(shí)踐操作能力優(yōu)秀的學(xué)生。

        (三)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)

        在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)市場大環(huán)境下,企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生在專業(yè)性、職業(yè)性、規(guī)范性三個(gè)方面綜合發(fā)展,同時(shí)要求學(xué)生具有較高的綜合職業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。因此,為了確保培養(yǎng)出的學(xué)生能夠滿足社會(huì)的需求,工商管理專業(yè)教師必須要具有良好的職業(yè)素質(zhì),其主要特征表現(xiàn)在端正的思想素養(yǎng)、優(yōu)秀的人格品質(zhì)、崇高的敬業(yè)精神以及奉獻(xiàn)精神。

        二、應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

        (一)教師隊(duì)伍建設(shè)缺少明確的發(fā)展目標(biāo)和長遠(yuǎn)的計(jì)劃

        隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高等院校也呈現(xiàn)出了飛速發(fā)展的態(tài)勢,隨著招生人數(shù)不斷增加和辦學(xué)規(guī)模上不斷擴(kuò)大,現(xiàn)有的教師隊(duì)伍不能夠滿足教學(xué)現(xiàn)狀。為此,院校必須要不斷從社會(huì)上招聘任課老師,然而招聘老師的標(biāo)準(zhǔn)往往以應(yīng)聘人員的學(xué)歷證書、職位等級以及社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)等為主,沒有從院校定位、專業(yè)特色、發(fā)展目標(biāo)等方面綜合考慮,缺乏明確的教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)以及長遠(yuǎn)的計(jì)劃,使得在未來的院校發(fā)展過程中通過高資本招聘來的老師沒有發(fā)揮應(yīng)用的教學(xué)價(jià)值,實(shí)際的表現(xiàn)與預(yù)期的效果相差甚遠(yuǎn)。

        (二)工商管理專業(yè)應(yīng)用型師資力量薄弱,老師實(shí)踐能力不強(qiáng)

        目前,高校普遍未重視工商管理專業(yè)實(shí)踐課程的作用,導(dǎo)致應(yīng)用型教師力量建設(shè)緩慢,沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型教師力量的重要性,認(rèn)為實(shí)踐老師的工作職責(zé)僅僅是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,沒有專業(yè)含量,工資待遇、福利等也要低于正常的教師水平,從而導(dǎo)致許多專業(yè)老師不愿意進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)。另外,工商管理專業(yè)課程老師普遍具有較高的學(xué)歷,能夠有效保證老師的專業(yè)性,但由于高學(xué)歷老師在獲取博士、碩士證書后,直接進(jìn)入到工商管理專業(yè)進(jìn)行任教,其中缺乏了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),導(dǎo)致老師的實(shí)踐能力不強(qiáng)。

        三、應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

        (一)以經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為準(zhǔn)則明確教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃

        本科院校工商管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)老師、鼓舞老師以及幫助老師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為主要宗旨,因此在建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)過程中,院校領(lǐng)導(dǎo)必須深入研究并認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的社會(huì)環(huán)境,并以此為基礎(chǔ)對高等院校發(fā)展提出更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)綜合考慮應(yīng)用型本科院校的學(xué)校定位、專業(yè)特色、發(fā)展目標(biāo)等多個(gè)方面,制定明確的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)以及長遠(yuǎn)規(guī)劃。在進(jìn)行老師招聘的過程中,不能夠以學(xué)歷證書、技能證書以及工作經(jīng)驗(yàn)作為唯一的恒定標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)具有長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光,通過對工商管理專業(yè)特點(diǎn)和要求進(jìn)行深入分析,從而制定出對招聘老師的接受標(biāo)準(zhǔn)與考核制度,從招聘源頭上提高工商管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)。

        (二)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

        所謂“雙師型”隊(duì)伍是指院校老師不僅擁有龐大的工商管理專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)也具備豐富的工商管理實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用型院校順利開展教學(xué)活動(dòng)的前提保障,有助于院校培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型、技術(shù)型工商管理人才,也是院校發(fā)揚(yáng)工商管理專業(yè)的必備基礎(chǔ)。制定科學(xué)、合理的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)方案,通過不斷的邀請、引進(jìn)具有豐富工商管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人才加入到師資隊(duì)伍中,鼓勵(lì)在校老師參與到企業(yè)工商管理實(shí)踐活動(dòng)中,或者通過企業(yè)兼職的方式不斷培養(yǎng)現(xiàn)有教師的實(shí)踐能力。

        四、結(jié)語

        在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了研究與分析,希望能對我國應(yīng)用型高校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有所啟發(fā),從而提升我國應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)教師隊(duì)伍的綜合能力。

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