楊開(kāi)春

摘 要：近幾年來(lái)，“財(cái)會(huì)熱”在全國(guó)范圍內(nèi)不斷升溫，職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)報(bào)考人數(shù)連年增加，社會(huì)和學(xué)校對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。本文從黃翠云、姜姝個(gè)案研究著手，介紹了教師個(gè)體的發(fā)展，通過(guò)典型個(gè)案概述，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞：“雙師型”教師；財(cái)會(huì)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)；個(gè)案研究；成長(zhǎng)規(guī)律探索

一、研究過(guò)程

（一）研究意義。研究?jī)?yōu)秀的“雙師型”教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，挖掘出其成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件，對(duì)她們的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，能夠探索出優(yōu)秀教師是如何脫穎而出的，可以開(kāi)拓普通教師在專業(yè)發(fā)展中的眼界，從根本上為教師提供借鑒和指導(dǎo)，尋找更有實(shí)際效果的辦法提高自己的技能與教學(xué)水平；通過(guò)實(shí)踐探索財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”教師發(fā)展的有效途徑，帶動(dòng)并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師，促進(jìn)整個(gè)財(cái)會(huì)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。

（二）研究方法。筆者主要采用了以下幾種研究方法：1.文獻(xiàn)法。通過(guò)檢索和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取主要信息，奠定理論基礎(chǔ)。2.作品分析法。搜集黃翠云、姜姝老師的活動(dòng)成果，包括她們的教案、聽(tīng)課筆記、發(fā)表的文章、獲獎(jiǎng)證書(shū)等，通過(guò)這些資料，來(lái)總結(jié)兩位教師的過(guò)人之處。3.觀察法。走進(jìn)研究對(duì)象的課堂或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，直觀地感受她們?cè)鷮?shí)而嫻熟的專業(yè)知識(shí)技能。4.訪談法。與研究對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面交流，了解這兩位優(yōu)秀的“雙師型”教師的成長(zhǎng)歷程，總結(jié)出優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的一般規(guī)律。

二、專業(yè)教師成長(zhǎng)的歷程

（一）黃翠云老師。黃翠云老師是財(cái)會(huì)專業(yè)高級(jí)講師，在學(xué)校的教學(xué)比賽以及教科研中成績(jī)斐然，她擅長(zhǎng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，多次參加過(guò)各級(jí)教師技能大賽并獲獎(jiǎng)。同時(shí)，黃老師還在暑假期間到企業(yè)頂崗實(shí)踐，與員工一起上下班，虛心向企業(yè)財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)，使她自己的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)更加貼近企業(yè)實(shí)際。另外，黃翠云老師會(huì)利用一切機(jī)會(huì)外出參加財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從國(guó)培到省培、市培，離家千里業(yè)也要去深造。

黃翠云老師很隨和、誠(chéng)懇，時(shí)刻帶著微笑，與她的訪談很是愉快。黃翠云老師在課堂上總是那么輕松幽默，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；她會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，學(xué)生們都和她相處的很融洽；有些學(xué)生嫌技能難度大不肯練習(xí)，黃老師用自己嫻熟的財(cái)會(huì)技能征服了她的學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)她心服口服，不再懼怕技能練習(xí)。

（二）姜姝老師。姜姝老師非常年輕，她已經(jīng)榮獲了省職教先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀青年教師等許多榮譽(yù)稱號(hào)，并且自2010年—2016年連年獲得省市財(cái)會(huì)教師技能（珠算組）大賽二、三等獎(jiǎng)，在省市職教競(jìng)賽圈里小有名氣。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，“雙師型”財(cái)會(huì)教師要定期下到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，姜老師也曾經(jīng)到過(guò)會(huì)計(jì)事務(wù)所、制造型企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)到了最新的財(cái)務(wù)知識(shí)和技巧，從而交給學(xué)生最前沿、最實(shí)用的會(huì)計(jì)技能。

筆者走進(jìn)了姜姝老師課堂，了解和見(jiàn)識(shí)了她的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。姜姝老師在課堂中較為嚴(yán)肅，但是學(xué)生也知道“嚴(yán)師出高徒”的道理，知道老師是為自己好。姜老師神奇的珠算技能永遠(yuǎn)讓學(xué)生佩服得五體投地，娓娓道來(lái)的賬務(wù)處理方法的傳授足夠鎮(zhèn)住每一個(gè)同學(xué)。在課余，姜姝老師會(huì)變得很溫柔，很會(huì)關(guān)心學(xué)生，在課后經(jīng)常通過(guò)QQ、微信與學(xué)生們討論學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題。

三、研究結(jié)論

通過(guò)對(duì)黃翠云、姜姝兩位老師的個(gè)案分析，我們得出結(jié)論：兩位教師雖然性格和管理方式不同，但是其教學(xué)本質(zhì)是相同的。作為一名優(yōu)秀的財(cái)會(huì)“雙師型”教師，首先她們堅(jiān)定的教師信念始終貫穿于日常教學(xué)，她們的人格魅力，是一種感染力、號(hào)召力和影響力；其次，她們都擁有豐富而熟練的專業(yè)知識(shí)和技能，都是充滿智慧的專業(yè)能力強(qiáng)的教師；第三，通過(guò)參加技能培訓(xùn)和技能大賽等活動(dòng)不斷積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)規(guī)律探索

我校的財(cái)會(huì)專業(yè)有著全校最大的體量，就業(yè)需求也比較好，因此，教師團(tuán)隊(duì)育人重任責(zé)無(wú)旁貸。筆者認(rèn)為：“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的作用日益凸顯，財(cái)會(huì)專業(yè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的。

（一）設(shè)定好團(tuán)隊(duì)的集體奮斗目標(biāo)。財(cái)會(huì)教研組成員進(jìn)過(guò)全員努力，獲得過(guò)“區(qū)巾幗文明號(hào)”“市優(yōu)秀教研組”稱號(hào)，當(dāng)下應(yīng)該設(shè)立技能證書(shū)通過(guò)率100%、對(duì)口單招均分成績(jī)提高、技能大賽獲獎(jiǎng)人次增加等分段目標(biāo)。

（二）重視榜樣的力量。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的！”教學(xué)團(tuán)隊(duì)要大力弘揚(yáng)積極向上的風(fēng)氣，教師是最能深入思考的群體，兩位優(yōu)秀教師的正能量必能深入人心，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員都成為優(yōu)秀的“雙師型”教師。

（三）發(fā)揮教師同伴指導(dǎo)的作用。20世紀(jì)80年代初期，美國(guó)學(xué)者喬伊斯和肖沃斯提出“Peer Coaching”的概念，并證實(shí)了同伴指導(dǎo)所產(chǎn)生的效果，教師共同分享她們教學(xué)、參賽、訓(xùn)練、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，一起計(jì)劃課程，實(shí)踐新的技術(shù)和策略。

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育不斷加大投入，職教發(fā)展迎來(lái)了大好的機(jī)遇，黨和人民交給中等職業(yè)教育的任務(wù)是嚴(yán)峻的，然而，個(gè)人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個(gè)人匯集成集體，才能形成強(qiáng)大的力量，最終贏得勝利。集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。每一位財(cái)會(huì)教師振奮精神加入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)，教師團(tuán)隊(duì)必將茁壯成長(zhǎng)，順利完成教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅道春.教師的成長(zhǎng)與發(fā)展[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001：1-42.

[2]冷啟中.教師必備的十大職業(yè)精神[M].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)出版社，2007：158.