張家麗

摘要：在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡、認(rèn)知、心理等發(fā)展特點(diǎn)積極開展幼兒感興趣的教學(xué)實(shí)踐方式，以吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，提高教學(xué)效果。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中一般實(shí)施故事教學(xué)的方式，采用新穎、趣味性的故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用故事豐富幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)及視野，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快及趣味性的學(xué)習(xí)氛圍下積極主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。本文主要針對(duì)故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐途徑進(jìn)行了分析及探討。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)；幼兒園；教學(xué)實(shí)踐

故事教學(xué)主要是指教師在課堂上根據(jù)所講授的內(nèi)容，融合一些簡(jiǎn)短的小故事，用以說(shuō)明、注解及強(qiáng)調(diào)所講的內(nèi)容，或干脆利用故事中精彩的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思考及學(xué)習(xí)，從故事中悟出道理，掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)施故事教學(xué)有積極意義，能活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提升，提高幼兒園教學(xué)實(shí)踐的效率及質(zhì)量。

一、為幼兒選擇合適的故事教材，為故事教學(xué)奠定基礎(chǔ)

在幼兒園故事教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡、心理、認(rèn)知等特點(diǎn)選擇一些適合該年齡階段閱讀的、具有良好的教育意義及示范作用的故事材料，引導(dǎo)幼兒在正確的故事材料中陶冶自己的情操。在選擇幼兒們閱讀的故事題材過(guò)程中應(yīng)盡量避免暴力、血腥及恐怖題材的故事，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符合的故事，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中融入故事，使故事蘊(yùn)含教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容又延伸故事，教會(huì)幼兒一些為人處世的道理，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，提高幼兒園實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率。

如在進(jìn)行“謙讓”“尊老愛幼”等品德的教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇中國(guó)古代較為著名的“孔融讓梨”故事進(jìn)行教學(xué)。首先在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以講故事的形式吸引幼兒的注意力，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容感興趣，教師在為幼兒講述完孔融讓梨的故事后應(yīng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)謙讓、尊老愛幼的道理，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

二、故事教學(xué)中以生活化的語(yǔ)言教學(xué)，提高幼兒園教學(xué)效率

在幼兒園的故事教學(xué)過(guò)程中，故事中蘊(yùn)含著較多幼兒們還未接觸的詞匯、語(yǔ)言等，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)，采用生活化的語(yǔ)言展開故事教學(xué)，讓故事變得更加貼近生活；采用符合幼兒階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)語(yǔ)言詞匯等進(jìn)行運(yùn)用模仿。在運(yùn)用的過(guò)程中了解詞語(yǔ)的主要意義，提高幼兒的語(yǔ)言能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，使得幼兒園的實(shí)踐教學(xué)更加貼近實(shí)際生活，促進(jìn)幼兒們學(xué)習(xí)效率的提高，降低幼兒園教學(xué)難度。

如在進(jìn)行“丑小鴨”的故事教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用口頭講述與圖片、音頻、視頻等相結(jié)合的教學(xué)方式吸引幼兒的注意力，此外，教師還應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況及理解能力利用最簡(jiǎn)單易懂、符合幼兒的理解能力的語(yǔ)言對(duì)故事進(jìn)行講解，促進(jìn)故事教學(xué)效果的提高。

三、在故事教學(xué)過(guò)程中融入趣味性的游戲，提高幼兒的自主參與性

在幼兒園故事教學(xué)過(guò)程中，除卻口頭講述故事或多媒體播放故事的方式外，還可以融入相應(yīng)的游戲機(jī)制。通過(guò)游戲的形式吸引幼兒的參與主動(dòng)性，積極引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中深入了解故事，在游戲?qū)嵺`中明白道理，提高幼兒園故事教學(xué)的有效性，豐富幼兒園故事教學(xué)的內(nèi)容及形式，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

如在進(jìn)行“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用角色扮演的游戲形式展開學(xué)習(xí)，讓不同的幼兒扮演這一童話故事中的角色，將故事重現(xiàn)在課堂上。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身實(shí)踐更加深入地了解故事中蘊(yùn)含的道理，改變單一講故事的教學(xué)氛圍，營(yíng)造愉快、積極及自由的故事及游戲氛圍，促進(jìn)幼兒主動(dòng)融入其中，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

在幼兒園實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師在幼兒的年齡、心理、認(rèn)知及學(xué)習(xí)需求等基礎(chǔ)上，積極為幼兒選擇合適的故事教材。故事教學(xué)中，要采用生活化的教學(xué)語(yǔ)言、趣味性的游戲環(huán)節(jié)等多元化教學(xué)手段提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造積極向上、趣味十足的學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平提高、幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒園教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]馮倩. 故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)施探討[J]. 好家長(zhǎng)， 2018（48）：74.

[2]李志蓮. 故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的意義及實(shí)踐[J]. 中華少年， 2018（5）：13.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍嶺中心幼兒園）