譚會(huì) 李鵬飛

摘 要：群文閱讀是現(xiàn)在語(yǔ)文閱讀的一種新形式，同時(shí)也是現(xiàn)如今語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)展的必要趨勢(shì)。在課堂的教學(xué)中，運(yùn)用群文閱讀可以改善學(xué)生的素養(yǎng)，也可以加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，對(duì)于課堂教學(xué)有更好的效果。而在初中語(yǔ)文中，運(yùn)用群文教學(xué)的方式同樣對(duì)于學(xué)生們有著重要的幫助，本文就初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的應(yīng)用策略提出以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：群文閱讀;初中語(yǔ)文;教學(xué)研究

初中語(yǔ)文的教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中較為重要的一段，一方面是因?yàn)樗軌驗(yàn)橐院笤诟咧械膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，另一方面，也是讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)與語(yǔ)言的能力有更加深刻的理解。而群文閱讀在新時(shí)代下產(chǎn)生，對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)以及學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知有著很大的幫助。

1.群文閱讀意義以及起源

群文閱讀是由教師以及學(xué)生們選擇一個(gè)或者多個(gè)問(wèn)題然后選擇一組文章進(jìn)行討論，在文章以及議題的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生進(jìn)行閱讀以及探討和建構(gòu)，最后達(dá)成一致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要進(jìn)行配合，知道學(xué)生們進(jìn)行閱讀，并且引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)造自己的思維邏輯，在閱讀時(shí)尋找到自己的想法以及觀點(diǎn)，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。群?jiǎn)栭喿x的興起，可以追溯到近幾年的臺(tái)灣，他在全國(guó)第七屆閱讀觀摩會(huì)的主題演講中提出，有樹(shù)人教育研究論證后正式推出，它的推出，掀起了語(yǔ)文閱讀的新型教學(xué)形式。

2.如何在初中語(yǔ)文課堂上進(jìn)行群文閱讀的選文以及議題

在進(jìn)行群?jiǎn)栭喿x的授課方式時(shí)，尤為重要的就是選文和選擇議題倆個(gè)方面，在進(jìn)行選文時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)的選擇以及合理的論題。它關(guān)系這整個(gè)群文閱讀的成果，是必不可少的一項(xiàng)工作任務(wù)。而在進(jìn)行選擇議題時(shí)要貼近文章合適的主題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等。

2.1整合各個(gè)方面所需要的要求進(jìn)行選取文章和議題

在進(jìn)行文章的選取時(shí)，教師要考慮各個(gè)方面的要求以及各方面的因素，而這其中就包括初中語(yǔ)文中的教學(xué)內(nèi)容與選文要相互聯(lián)系，選取文字內(nèi)容時(shí)要求不能夠過(guò)于復(fù)雜，也不能夠過(guò)于簡(jiǎn)單，教師在選文時(shí)也要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行選取文章，結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)話題和學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選文，一方面能夠激發(fā)起學(xué)生們的閱讀興趣，另一方面，也可通過(guò)學(xué)生們自身來(lái)了解學(xué)生們的進(jìn)度以及學(xué)生們的興趣愛(ài)好所在。這對(duì)于學(xué)生們未來(lái)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著很大的好處。而除了選取一篇合適的文章外，也要選出貼近文章主題和學(xué)生們所需要討論的議題。一篇好的文章，擁有著許多的意義以及道理，更有著獨(dú)屬于他自己的獨(dú)特韻味，這需要一些好的議題來(lái)進(jìn)行相互配合，讓學(xué)生們來(lái)通過(guò)群文閱讀的文章問(wèn)題的探究與討論來(lái)了解文章，也能夠讓學(xué)生們鍛煉自己的閱讀理解能力。

2.2在初中語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行選文

現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教材分為好幾個(gè)單元，每個(gè)單元所講授的內(nèi)容都不一樣，教師可以根據(jù)不同單元的內(nèi)容進(jìn)行選文，教師在選擇文字的時(shí)候可以選取一些與單元內(nèi)容以及意義相近的一些文章。這樣有利于學(xué)生對(duì)教材所學(xué)的內(nèi)容起到一個(gè)鞏固的效果，比如七年級(jí)下冊(cè)的課文中就有一篇《音樂(lè)巨人貝多芬》，文章中貝多芬雖然身患?xì)埣?，卻頑強(qiáng)的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，最終創(chuàng)造了享譽(yù)世界美名的《命運(yùn)交響曲》的故事，由這篇故事，我們可以選擇比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，《二泉映月》等等一系列與這篇《音樂(lè)巨人貝多芬》有著相同意義的文章，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠既鍛煉著他們的閱讀理解能力，也能在此中引導(dǎo)他們，教會(huì)他們做人的道理，讓他們?cè)谶@些故事中，學(xué)會(huì)不屈不撓的一直，堅(jiān)持到底的信念，與命運(yùn)做斗爭(zhēng)的勇氣，為他們的人生觀，價(jià)值觀建設(shè)添加一份光彩。

2.3結(jié)合初中們這個(gè)年齡段進(jìn)行選文

初中生們正處于心智的成熟期，在這一時(shí)期他們的好奇心以及求知欲都十分的強(qiáng)烈，所以，在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生們的心智也很是容易被影響，教師在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生找到正確閱讀方式和方法。但是很多外界因素影響這學(xué)生，例如：初中生在不同的年級(jí)，有著不同的生活方式，生活經(jīng)歷，知識(shí)含量，不同的興趣愛(ài)好等都在時(shí)時(shí)刻刻的影響著他們。因此，教師在進(jìn)行文章的選擇時(shí)，要充分考慮學(xué)生們的各個(gè)方面，比如學(xué)生們的年齡段，學(xué)生們的知識(shí)接受程度，給學(xué)生們匹配相合適的議題以及文章。這樣才能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生們的目的，讓學(xué)生們真正的得到知識(shí)。這就充分的體現(xiàn)出群文閱讀對(duì)于初中生教育的意義。

3.初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的建議

目前的初中語(yǔ)文群文閱讀還屬于探索階段，，理論實(shí)踐往往相分離，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，初中教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效率。教師要懂得對(duì)群文閱讀的概念進(jìn)行了解透徹，要在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在進(jìn)行新文章的選擇以及解析的時(shí)候，一定要考慮周全，在進(jìn)行文本的組合時(shí)，也要注意考慮到教材，也要考慮到它的難易程度，引導(dǎo)問(wèn)題要適量，要以提高初中生的閱讀能力為基礎(chǔ)，逐漸的進(jìn)行群文閱讀，這使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生迷茫的心里，從而大大提升了初中生的閱讀興趣和閱讀效率，適當(dāng)?shù)娜何拈喿x群有利于培養(yǎng)初中生的思維能力。文閱讀在時(shí)代的影響下順應(yīng)而生，他符合現(xiàn)如今時(shí)代的教學(xué)要求，同時(shí)他也符合當(dāng)前初中生教育改革的目的。

結(jié)束語(yǔ)

群文閱讀作為一種全新的閱讀模式，不論實(shí)在教學(xué)目的還是教學(xué)策略上都需要全體師生全面配合，在初中教育階段使群文閱讀更好的滲透到初中教學(xué)中，群文閱讀從根本上達(dá)到了具有教學(xué)意義的作用。

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