莫萍

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷進(jìn)行，越來越多的教師們逐漸對于初中數(shù)學(xué)的情感教學(xué)進(jìn)行了高度關(guān)注。因為數(shù)學(xué)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯過程中一門十分關(guān)鍵的課程，它具有一定的學(xué)習(xí)難度且需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和想象力，所以許多學(xué)生們在實際的學(xué)習(xí)過程中會感到非常困難。而數(shù)學(xué)情感教育的開展可以幫助學(xué)生們積極調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且可以有效的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。因此，本文將對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育進(jìn)行全面的分析研究，然后提出相對應(yīng)的意見來有效的促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的順利實施，以此來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績以及綜合能力的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);情感教育;實踐教學(xué)活動

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、主觀情感以及師生之間的關(guān)系有著直接的聯(lián)系。而通過開展數(shù)學(xué)情感教學(xué)可以有效的對學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，然后通過與教師之間的耐心溝通交流可以構(gòu)建師生之間的友好關(guān)系，進(jìn)而可以讓學(xué)生們充滿學(xué)習(xí)熱情的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，以此來促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升。所以，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育進(jìn)行深入的探討是十分必要的。

1情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

情感是每一個人與生俱來的一種因素，而這種因素也可以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況起到很好的激勵與引導(dǎo)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點、心理情況以及情感需求等積極開展情感教育，以此可以有效的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行，然后還可以幫助學(xué)生們及時擺正心態(tài)并放松身心，充滿熱情的投入到學(xué)習(xí)過程中。除此之外，一定的情感教育可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力與想象力，這樣就可以讓學(xué)生們在尋求數(shù)學(xué)規(guī)律時得心應(yīng)手?？偠灾ㄟ^情感教育的開展可以引導(dǎo)學(xué)生們以一種最正確且最良好的心態(tài)和情感來面對學(xué)習(xí)和生活，從而促進(jìn)學(xué)生們未來的綜合性發(fā)展。

2情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.1增強(qiáng)情感的感染力引導(dǎo)學(xué)生

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因為教師們自身的情感狀態(tài)以及教學(xué)態(tài)度都會對學(xué)生們有著較大的影響，所以想要促進(jìn)情感教育的順利開展，那么就需要增強(qiáng)教師們的情感感染力。在此過程中，初中數(shù)學(xué)教師們一定要充滿熱情以及具有飽滿的狀態(tài)來投入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，以此來讓學(xué)生們感受到教師們的情緒以及對于教學(xué)的熱情，進(jìn)而可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及課堂的活躍度。除此之外，初中數(shù)學(xué)教師們還可以在實際的教師過程中多使用一些具有鼓勵性的言語來對學(xué)生們進(jìn)行激勵，并且教師們還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來積極開展一些有趣的教學(xué)活動，這樣可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情并調(diào)動學(xué)生們的情緒。

舉個例子來說，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《全等三角形的判定》的講解過程中，許多學(xué)生們可能會因為剛接觸這些內(nèi)容而感到迷惑不解，此時初中數(shù)學(xué)教師們就可以通過一些有趣的活動來讓學(xué)生們進(jìn)行全等三角形的判定。而在具體的游戲過程中，教師們一定要積極鼓勵學(xué)生們并引導(dǎo)他們進(jìn)行勇敢的嘗試與深入的思考探究，并且要對學(xué)生們進(jìn)行及時的幫助，以此來促進(jìn)學(xué)生們積極的參與到活動之中，并且在愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

2.2合理開發(fā)教材中的情感線索

在初中數(shù)學(xué)教材的編制過程中往往會為了滿足學(xué)生們的情感需求而設(shè)置許多的情感線索，所以想要有效的開展情感教育，那么初中數(shù)學(xué)教師們就需要合理的開發(fā)出教材之中的這些情感線索，然后再對學(xué)生們加以引導(dǎo)教育。在此過程中，教師們一定要充滿熱情的進(jìn)行教學(xué)，并且把情感線索貫穿到整個教學(xué)過程中，以此來讓學(xué)生們充分意識到情感教育對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，因為初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要一定的實踐能力，所以教師們還可以通過生活中的一些數(shù)學(xué)知識來為學(xué)生們進(jìn)行展示，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力和自主探究的精神。

比如說，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《幾何圖形》的講解過程中，教師們可以通過生活中的一些幾何圖形來為學(xué)生們提供良好的趣味體驗。并且初中數(shù)學(xué)教師們還可以通過積極的引導(dǎo)來讓學(xué)生們進(jìn)行自主探究并發(fā)現(xiàn)這些幾何圖形所包含的數(shù)學(xué)知識，以此來降低學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的畏懼，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

3結(jié)束語

綜上所述，伴隨著我國教育改革的蓬勃發(fā)展，越來越多的教師們逐漸對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了高度重視。而因為初中生們的思想情感較為敏感，并且容易受到各種因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸降低，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育可以有效的解決上述問題。因此，這就需要相關(guān)的初中數(shù)學(xué)教師們根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點和情感需求來合理開發(fā)數(shù)學(xué)教材中的情感線索，然后在課上與課外都對學(xué)生們進(jìn)行良好的情感感染，以此來培養(yǎng)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且提高其學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。

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