鄒麗

摘 要：隨著我國(guó)教育制度的改革，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生注意時(shí)間也越來(lái)越重視。學(xué)生在上課期間注意力集中的時(shí)間較長(zhǎng)才能夠更好、更快的學(xué)會(huì)知識(shí)。目前很多小學(xué)生都普遍存在一個(gè)現(xiàn)象，他們?cè)谏险n的時(shí)候注意力就難以去集中起來(lái)是由于身心過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的注意力不集中就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳以及養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，想要讓學(xué)生在課上的注意力能夠得到有效的集中就應(yīng)該去改進(jìn)自己的教學(xué)方式或者采取一些有效的教學(xué)手段。本文通過(guò)對(duì)老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中如何去提高學(xué)生注意力進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);吸引;注意力

老師想要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)該去重視學(xué)生的行為素質(zhì)以及心理素質(zhì)。老師通過(guò)去提高教學(xué)手段以及增加課堂教學(xué)的趣味性去延長(zhǎng)學(xué)生注意力集中的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們具有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為他們以后打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制去激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于小學(xué)生的抗挫能力較弱、自尊心較強(qiáng)、心理承受能力較差。因此，我們應(yīng)該去構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及具有良好的集體意識(shí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該去引導(dǎo)或者鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)。構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制可以對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)于一些表現(xiàn)好的學(xué)生，我們可以實(shí)施鼓勵(lì)的手段，同時(shí)我們還可以去頒發(fā)一些小獎(jiǎng)品以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，我們也應(yīng)該及時(shí)地指出，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤并且及時(shí)的加以改正。小學(xué)生通過(guò)激勵(lì)機(jī)制不僅僅會(huì)延長(zhǎng)自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的注意力，同時(shí)也能夠糾正自身在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所發(fā)生的錯(cuò)誤。

二、通過(guò)繪畫藝術(shù)提高語(yǔ)文課堂生命力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一般都處于青幼年這個(gè)階段。因此他們的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及抽象思維并沒(méi)有發(fā)育的很成熟。老師在面對(duì)缺乏認(rèn)知能力、思維相對(duì)簡(jiǎn)單的低年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該去采取一些繪畫藝術(shù)使整個(gè)語(yǔ)文課堂變得更加的豐富多彩。因此，老師想要去延長(zhǎng)學(xué)生集中注意力的時(shí)間就應(yīng)該運(yùn)用艷麗的事物以及形象去刺激學(xué)生的感官讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如說(shuō)，語(yǔ)文老師在上課之前可以讓學(xué)生欣賞一些與課文有關(guān)的繪畫或者是讓學(xué)生去親手繪制一些畫。老師通過(guò)將繪畫和文字結(jié)合起來(lái)不僅可以集中學(xué)生上課的注意力，同時(shí)還可以去培養(yǎng)學(xué)生的文字素養(yǎng)。老師在上生字詞的課程當(dāng)中，可以讓學(xué)生將他們不懂、不會(huì)的字詞按照自己的理解去畫出來(lái)。彩色粉筆的畫畫可以有效的去刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生能夠更加有效地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。比如說(shuō)老師在講授秋天的課程時(shí)，可以讓學(xué)生去自行想象和繪制與秋天有關(guān)的圖畫。學(xué)生在黑板有可能會(huì)畫出蘋果、汽車、棉花以及樹等等的圖畫。老師在這時(shí)就應(yīng)該去抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在圖畫下面配上一些文字并將這些文字連成語(yǔ)句去給學(xué)生進(jìn)行講解課程。學(xué)生通過(guò)這樣的教學(xué)方式以及手段可以很好的去延長(zhǎng)自身注意力的時(shí)間。老師通過(guò)運(yùn)用繪畫的教學(xué)手段讓一個(gè)比較復(fù)雜的課文變得比較有趣，從而去讓學(xué)生的思辨能力能夠達(dá)到最佳的水平。

三、通過(guò)多媒體教學(xué)增加語(yǔ)文課堂趣味性

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到人們的生活當(dāng)中。因此老師在授課的時(shí)候就可以去采用多媒體教學(xué)，以此來(lái)提高語(yǔ)文課堂的趣味性。多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以讓枯燥的知識(shí)變得更加的形象以及豐富教學(xué)的內(nèi)容。老師在上語(yǔ)文課時(shí)候可以去利用多媒體教學(xué)區(qū)為學(xué)生播放一些動(dòng)畫、圖片以及音樂(lè)。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以為學(xué)生提供各種有效的學(xué)習(xí)資料，增加語(yǔ)文課堂的信息量。學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)可以讓自身更加喜歡語(yǔ)文課，延長(zhǎng)自身在課堂上的注意力。老師在上閱讀課的時(shí)候，也可以去采用多媒體教學(xué)的方式。在閱讀課上老師可以去插入一些十分標(biāo)準(zhǔn)的朗讀和動(dòng)作圖畫。學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)的方式可以讓自己能夠更好的去了解作者的中心思想以及作者說(shuō)要想表達(dá)的感情。因此我們說(shuō)老師在閱讀課上采用多媒體教學(xué)是必不可少的，它可以讓學(xué)生身心能夠完全投入到閱讀課程當(dāng)中。比如我在講解《雨點(diǎn)兒》這篇課文時(shí)，就充分利用多媒體教學(xué)手段將課文當(dāng)中比較精彩的情節(jié)展示或者播放出來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)態(tài)課件更加了解《雨點(diǎn)兒》這篇課文當(dāng)中的情節(jié)，明白雨水與植物生長(zhǎng)密切的關(guān)系，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能夠很準(zhǔn)確的為學(xué)生傳達(dá)事物的情感轉(zhuǎn)變以及當(dāng)時(shí)情景變化的具體細(xì)節(jié)。因此，我們說(shuō)老師可以通過(guò)多媒體教學(xué)提高了語(yǔ)文課堂的趣味性與實(shí)效性。

四、對(duì)未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)方法的建議

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天性喜愛游戲和活潑好動(dòng)。語(yǔ)文老師除了以上的教學(xué)方式還可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中設(shè)置一些有趣的游戲去引起學(xué)生的興趣。第一個(gè)是卡片識(shí)字游戲，老師可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中準(zhǔn)備一些有趣的小卡片讓學(xué)生大聲讀出卡片上的字或是根據(jù)卡片上的圖案去猜想會(huì)使哪些字詞。第二個(gè)是肢體表演猜字，老師可以選出幾名學(xué)生讓他們進(jìn)行表演，同時(shí)讓另一個(gè)學(xué)生去進(jìn)行猜字詞。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)這樣的方法會(huì)使學(xué)生能夠更容易去吸收語(yǔ)文知識(shí)以及提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的注意力。

五、總結(jié)

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，他們不僅僅需要去對(duì)學(xué)生傳播一定的知識(shí)，還要去激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在授課的過(guò)程當(dāng)中，可以去創(chuàng)新自身的教學(xué)設(shè)計(jì)以及采用幽默的動(dòng)作或者語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，一個(gè)有效的教學(xué)手段不僅可以去陶冶學(xué)生的知識(shí)情操，同時(shí)還可以去延長(zhǎng)學(xué)生聽課的注意時(shí)間。

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