江河

摘 要：化學(xué)在整個(gè)初中教育的過程中，占據(jù)著非常重要的地位。隨著新時(shí)代逐漸到來，初中的教育目標(biāo)也發(fā)生了重大的改變，特別是化學(xué)教育也不僅僅只是針對(duì)于學(xué)生的化學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)也重視初中生的科學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)于科學(xué)學(xué)科的興趣。而初中化學(xué)教學(xué)過程中，如何能夠突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，本質(zhì)上來說還是需要依靠探究式教學(xué)的幫助。本文針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)過程中所提出的探究式教育方法，進(jìn)行了相關(guān)的闡述，并且提出了相關(guān)的開展策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);探究式;教學(xué)法

引言：初中化學(xué)教學(xué)過程中所使用到的探究式教學(xué)方法，本質(zhì)上來說，就是教師根據(jù)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中提出的一些疑問，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些疑問，主動(dòng)的尋找解決的辦法。初中化學(xué)有著非常重要的動(dòng)手操作性，而探究式的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行思考以及實(shí)際的動(dòng)手操作，能夠很好的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受體驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，起到了很好的作用。

1 ?探究式教學(xué)方法的重要性

1.1發(fā)揮學(xué)生的主體地位

我國(guó)教育由于受到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法的影響，在教學(xué)的過程中，很多教師仍然只是注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的記憶，忽視了學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，不利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)以及探究能力，甚至產(chǎn)生了扼殺的作用。而探究式的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思考，給予學(xué)生更多的空間，發(fā)揮自身的想象，讓學(xué)生能夠通過自己主動(dòng)思考，動(dòng)手操作的方式，來探索出更多新的知識(shí)，而不是教師通過填鴨式的方式灌輸給學(xué)生。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

探究式的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生在教學(xué)的過程中提出自身的疑問，并通過學(xué)生感興趣的方式，也就是讓學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手操作，去探索初中化學(xué)所需要表達(dá)出來的一些知識(shí)，讓學(xué)生真正參與到探索的過程中去，提高對(duì)于化學(xué)的興趣以及體會(huì)到參與活動(dòng)的樂趣，同時(shí)也能夠很好的激發(fā)學(xué)生的探索的精神。而學(xué)生通過主動(dòng)的動(dòng)手操作的教學(xué)模式，也能夠很好的加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解。

1.3學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的全面提升

探究式的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)，通過主動(dòng)的動(dòng)手操作的流程，以及親自參與到活動(dòng)中去，從而對(duì)化學(xué)課堂過程中出現(xiàn)的一些疑問，主動(dòng)的進(jìn)行解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及專注力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。探究式的教學(xué)方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)達(dá)到一定的提高。

2 探究式教學(xué)方法的開展策略

2.1教師充分備課

教師想要講授出一堂完美的課，首先在上課前應(yīng)當(dāng)充分的備課，要深入的了解本節(jié)課的教育目標(biāo)，剖析教材的內(nèi)容，并且認(rèn)識(shí)到教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生很難掌握的地方，也應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的具體實(shí)際情況，從而才能夠制定出較為完善的教學(xué)方式，也要考慮學(xué)生在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所暴露出來的缺點(diǎn)，正確的進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的興趣，在課堂教學(xué)的過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在備課時(shí)也可以搜索出一些有趣的視頻，在上課前播放給學(xué)生，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)對(duì)于化學(xué)的興趣，愿意參與到課堂中去親身實(shí)踐、動(dòng)手操作，促進(jìn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

2.2提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

初中學(xué)生親自動(dòng)手操作，能夠很好的提高對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的興趣，因此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理的利用探究式的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生的興趣，通過學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手操作，能夠加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解以及記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的探索興趣以及嘗試的精神，幫助學(xué)生由原來的被動(dòng)式聽從老師的指揮，而變?yōu)榱酥鲃?dòng)的愿意接受化學(xué)這門學(xué)科。例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)《自然界》這門課程的過程中，教師在上課前就應(yīng)當(dāng)向?qū)W生普及一些有關(guān)于水的知識(shí)，并且讓小組主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)水到底是如何形成的？為什么有的水是純凈的？而且些水是污濁的？如何能夠?qū)⑺畯奈蹪嶙優(yōu)榧儍?，只有學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手操作才能夠體會(huì)到其中的奧妙，教師在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的過程中，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更好的接下來的學(xué)習(xí)提高參考依據(jù)。

2.3合理利用猜想

在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師也可以將一部分較為困難的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的猜想，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作的方式，來解決自己所提出的疑問，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及處理問題的能力。學(xué)生在提出問題的過程中，也很好地應(yīng)用了探究式的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的思維活躍度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。學(xué)生本身處于一個(gè)特殊的階段，教師必須有要抓住機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所所述，探究式的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了鮮明的對(duì)比。隨著時(shí)代的發(fā)展，探究式的教學(xué)模式也更加適應(yīng)我國(guó)初中生的發(fā)展，初中生作為義務(wù)教務(wù)階段來說，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣是十分重要的時(shí)期，因此教師也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，利用探究式的教學(xué)模式，制定出合理的教學(xué)方式，真正改變傳統(tǒng)教育的弊端，做到持續(xù)健康發(fā)展。

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