郭平紅

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)越來(lái)越廣，小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)比較抽象的話題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到許多問題，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，雖然存在一些差距，但多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用不容忽視。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探討了多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體優(yōu)勢(shì);應(yīng)用

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法相比，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。因此，在日常教學(xué)中，如何及時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂尤為重要。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，也會(huì)有很多問題，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)本身是抽象的，教學(xué)方法是比較繁瑣的，教師們往往不會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使得他們的理解能力是有限的，知識(shí)的理解是不清楚的，隨著時(shí)間的推移，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。多媒體技術(shù)的引入可以簡(jiǎn)單明了地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

利用多媒體技術(shù)在小學(xué)教育中，老師上課時(shí)，正在學(xué)習(xí)的學(xué)生再也不是一個(gè)傾聽者，課堂氛圍變得輕松和快樂，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，，感受數(shù)學(xué)的魅力，保持一個(gè)良好的心態(tài)，激發(fā)小學(xué)生的渴求知識(shí)，慢慢的形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率將會(huì)有很大的提高。

教科書主要是理論知識(shí)，學(xué)生們只能靠想象，因?yàn)闆]有接觸過，把知識(shí)結(jié)合起來(lái)的能力非常低。多媒體技術(shù)的引入可以為學(xué)生提供良好的三維視覺體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很好地理解了教材中所包含的知識(shí)。一旦學(xué)生掌握了必要的知識(shí)，教師的教學(xué)壓力就會(huì)降低。

在教育中多媒體技術(shù)可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)的很簡(jiǎn)單，充分的起到輔助功能，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，節(jié)省更多的課堂時(shí)間，學(xué)生的教師可以依靠網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展知識(shí)、學(xué)習(xí)有趣的知識(shí)，它提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，它可以擴(kuò)大學(xué)生的思維，在小學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)揮了積極的作用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用不足

教師接受新媒體技術(shù)，但不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，這對(duì)教學(xué)是不利的。在課堂上使用多媒體有幾個(gè)問題。

1. 低利用率

多媒體在課堂的使用時(shí)間很短，教師大多數(shù)將其作為游戲課件的使用，其他教學(xué)功能的使用不是很高。在課程準(zhǔn)備過程中，有許多現(xiàn)成的課件可以在互聯(lián)網(wǎng)上使用，教師可以在選擇后使用。在會(huì)議期間，教師只解釋課件，沒有什么想法，這很容易使得學(xué)生的惰性所激發(fā)，不利于教學(xué)的發(fā)展。許多教師在使用多媒體方面不是很熟練，在實(shí)際使用過程中會(huì)有很多問題。在多媒體的使用中，無(wú)論是過于依賴還是過于簡(jiǎn)單，多媒體的使用都不能在教學(xué)過程中發(fā)揮作用。

2.師生溝通不暢

在多媒體教學(xué)過程中，教師在課程組織中忽略了與學(xué)生的溝通，不利于營(yíng)造課堂氛圍。多媒體的多樣性吸引了太多的學(xué)生，他們對(duì)教師的關(guān)注太少，對(duì)知識(shí)問題沒有意見，這不利于他們更好地學(xué)習(xí)。習(xí)慣于觀看多媒體計(jì)算過程的學(xué)生不愿進(jìn)行自己的計(jì)算推理，這不利于知識(shí)的獲取。因此，在教學(xué)過程中，教師必須確保與學(xué)生溝通，理解他們的想法，并指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。

3.教師懶惰

多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用將在一定程度上引起教師的惰性。過于依賴的多媒體技術(shù)在目前的教學(xué)過程中，老師向?qū)W生解釋過程是按照課件，而忽視學(xué)生的感受，并且不會(huì)在意學(xué)生的問題的提出。在實(shí)踐研究中，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)人，每個(gè)人的個(gè)性都是不同的，概念問題也是不同的，根據(jù)他們自己的能力，教師應(yīng)使用不同的方法。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的利用優(yōu)勢(shì)

目前多媒體在實(shí)踐教學(xué)中的重要性不容忽視，它對(duì)整個(gè)課堂的影響也不容忽視。在信息時(shí)代的影響下，多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)的興趣，好處將越來(lái)越大。

1.知識(shí)的可見性

多媒體技術(shù)可以以模型的形式反映教材中所包含的知識(shí)。小學(xué)生的理解力相對(duì)較低，因此，小學(xué)生也對(duì)圖像和視頻感興趣。有趣的知識(shí)的引入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，興趣是動(dòng)機(jī)，一旦有了興趣學(xué)生就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，所以說可以利用多媒體技術(shù)的顯示功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分理解有利于他們的發(fā)展。教師應(yīng)科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)，在選擇了多媒體教學(xué)軟件后，我們必須向?qū)W生展示它，比如說，可以放一些數(shù)學(xué)趣味視頻，并指導(dǎo)他們掌握其中的知識(shí)，這對(duì)他們的長(zhǎng)期發(fā)展是有益的。

2.擴(kuò)大知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師向?qū)W生解釋教材中所包含的知識(shí)。由于課堂時(shí)間有限、教學(xué)工具簡(jiǎn)單等客觀問題，教師能夠教給學(xué)生的知識(shí)相對(duì)有限。隨著多媒體信息技術(shù)的引入，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以在利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如說，老師可以給一些問題，讓學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)去查詢問題的不同解法。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它還可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)的范圍，讓學(xué)生將逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力，更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，使得小學(xué)生得到全面的發(fā)展。

3.多媒體教學(xué)方法的創(chuàng)新

多媒體信息技術(shù)在課堂上的引入有助于豐富教學(xué)方法。然而，在多媒體教學(xué)中，有必要充分利用其在各個(gè)方面的價(jià)值，而不僅僅是教授課程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新，除了使用課件和視頻，數(shù)學(xué)老師還可以給學(xué)生講一些有趣的數(shù)學(xué)故事。這樣就可以在教學(xué)活動(dòng)中，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。如今，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕了教師的教學(xué)壓力，更有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不斷發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，但也存在一些問題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)以合理的科學(xué)原則為基礎(chǔ)，注意教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇，尊重以學(xué)生為中心的原則，在實(shí)踐課程中更好地利用多媒體技術(shù)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)不斷創(chuàng)新中，從而更好地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

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